《吃西瓜》-教学反思.docx

文档介绍：《吃西瓜》教学反思
本课在新授课之前先对之前学****的分数知识进行了复****通过看图写分数和叙述分数的意义可以****旧引新，承前启后。再通过创设生动的故事情境作为切入点，营造亲切、活泼的学****氛围，为学****新知创设良好的情境。
本课以“小熊吃西瓜”的有趣情境为主线 ，学****同分母分数的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学****的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体会到学****的愉悦和成功。本课学****的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学****的难点。突破重难点的关键是激发学生学****兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。
在教学中学生首先拿出圆形纸，先独立探索然后同桌互相讨论，寻求答案，全班交流。然后教师课件演示，这时要求学生带着自己的想法，仔细观察课件演示过程。最后老师耐心的引导学生说出同分母分数加减法的算理，并进一步让学生解释算理。被减数是“1”的减法算式是本节课的难点之一，教学时通过引导学生理解“1”表示的意义后，就能够顺利地进行运算了。
本节课有以下不足：
在突破难点“1”减几分之几环节，虽然对“1”和“8/8”的意义和关系作了分析，但还是不够系统，估计学****有困难的学生在此环节的学****会比较吃力，如果再结合分数的意义多举几个例子来分析、练****可能效果会比较好。
练****的设计虽然能紧扣本课主题和知识重难点，但在注重它的基础性，层次性、趣味化和生活化方面还比较欠缺。在课堂上，不但要注重学生知识的探究，也要注意培养学生良好的学********惯和行为****惯。