文档介绍：四年级上册第六单元作文教案
第六单元****作指导：看图作文《胜似亲人》
亠・教学衔接
先与学生沟通学校的学****情况，检 查上次作业，了解学生近期心理状态。
・教学内容
1・复****上节课的内容,巩固上节课 的重难点
(1)回顾上节课的知识点
(2)听写部分词语
教学前分析：
这次****作有两个内容供选择：一是 看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其 一，给学生以自主选择的空间。
看图作文，要求学生观察《胜似亲 人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇****作。教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看 看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的 衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们 的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。其 次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生 活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图 画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想 象才能使生动的画面浮现出来。教师要启发学生透 过画面多想一想，女口，小姑娘为什么要给老奶奶洗 衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样 认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶 搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲 人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的****作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。<br****作的另一个角度是写生活中的真 实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的 感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身 经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的 事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步
步发展的，结果怎样，自己的感受如何,想清楚了 再动笔。
【知识链接】
怎样看图作文？
看图作文就是把画面的意思用文字 表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养 你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看 是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到 下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间
到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画 的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有
+个大概的了解。再细看画面，了解
事情发生的环境、地点，从景物和 人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看 人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职 业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎 样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感 情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者 画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进 行写作。 I
叙事的单幅图只展示了一件事的部
分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学 会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会 发生什么变化，重视写好开头和结尾。
如果是多幅图，要注意图与图之间 的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如 出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是 相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人 物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的 发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使 画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头 脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意 思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都
平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯,互 相衔接，不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的，而且比 较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止 的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物 开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看 图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序 观察，尝试表达，合理想象。教学过程：
亠、看图想象，激活画面
1、指导看图
师：你看到了什么人？给小姑娘取
个你喜欢的名字吧。（??）
师：小姑娘与老奶奶是什么关系
呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）
2、理解题目
师：胜”的意思是？？胜似亲人
就是不是亲人，却比亲人还亲。
3、理解图意
师：仔细观察画面,老奶奶正在干
什么？
（老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）
师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着
小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？
（因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服
老奶奶感谢她。）
师：事情可能发生在什么时候？（可 能，也可能??）