文档介绍：分数的初步认识
中窑小学 姚蔚
一、教学目标：
（1）知识与技能方面：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。
（2）过程与方法方面：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学****活动，体会到认识分数的基本途径和方法。
（3）情感与态度方面：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学********惯。
二、教学重点：认识几分之一的含义
三、教学难点：在头脑中建构起几分之一的表象。
四、教学过程
（一）情境引入：
1、经历分数产生的过程
课件出示：猴妈妈给两只小猴分食物4盒牛奶，2个苹果，1个月饼。
师：这些食品怎样分给两只小猴公平呢？
生：一人分两盒牛奶，一人分一个苹果。这样二人分得“公平、一样多”。
2、讨论
师：月饼只有一个，还能平均分给两两只小猴吗？
生：能。（师板书：把一个月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）
师：每人分得多少呢？（半个）；半个用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测1/2）
师：对！就是1/2，（课件出示1/2），谁知道是个什么数？
生：分数
师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。（板书：分数的初步认识）
【设计意图：让学生在有趣的情景中经历由整数到分数的过程，每只小猴分得的不够一个，用整数无法表示，从而产生矛盾冲突，引出本课学****内容分数，让学生体会分数的产生是人们生活的需要，知道学****分数”的必要性。】
（二）动手操作，探索交流。
1、认识1/2
1/2的意义及读写法：
师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？
（指导学生说出：1/2表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）
师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）
师：现在同桌相互说说1/2的意思。
师：1/2怎么写呢？（伸出手指和老师一起写：先写一短横—，表示平均分；再写下面的2，表示平均分成了两份；最后写上面的1，表示其中的一份）
师：1/2怎么读呢？（生读一遍，再书空写一遍。）
【设计意图：通过教师的指导，学生初步感知分数“1/2”的含义，学会分数的读法和写法。】
2、理解1/2
（1）、体会分数的实际意义（用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义）
师：大家想想，半个月饼可以是1/2，生活中还有哪些东西可以用1/2来表示？
【设计意图：使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系】
（2)、动手折一折1/2
师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着1/2，想不想把它找出来？
请看要求（课件出示：先折一折，再把它的1/2涂上颜色）
生：动手操作，动口说含义。
师：（巡视指导），做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的1/2的？
生汇报，课件演示出示各种表示方法。
师：追问，这些图形各不相同，为什么都可以用来表示1/2？
生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的1/2。
师：对！只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2。
【设计意图：进一步突出“平均分”在分数概念中的核心作用。在平均分的过程中，学生逐步积累了1/2的基本表象。通过有意识的追问，借助课件演