文档介绍：初中地理教学反思
在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，
尝试创新的教育理论，做到教、
学、
做合一的教学，重视对学生知识的传授，
更要重视对学生能力的培养。
教师教育观念的更新、
学生学****方式的转变是本次
课程改革在实施过程中的标志性体现。
改变课程实施过于强调接受学****br/>死记硬
背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理
信息的能力、
获取新知识的能力、
分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
本人从事地理教育教学近
12
年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很
多，下面仅从地理教学方式上进行反思。
一、
注重双方交流沟通
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、
相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，
交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、
共享、共进，实现教学相长和共同发展。
本人在地理课堂教学中，
改变传统意义上的教师教和学生学，
不断让位于师
生互教互学，，彼此形成一个真正的“学****共同体”。教师不再仅仅去教，而且
也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。
对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，
它不仅是一种认识活动过程，
更是一种人与人之间平等的精神交流。
对学生而言，
交流意味着主体性的凸显、
个性的表现、
创造性的解放。对教师而言，
交流意味
着上课不仅是传授知识，
而是一起分享理解，
促进学****br/>上课不仅是单向的付出，
而是生命活动、
专业成长和自我实现的过程。
教师由教学中的主角转向
“平等中
的首席”。
二、重视课本地图的使用
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴
近学生生活的课堂活动，
创设了充满时代气息的地理教学情境，
用生活中具体有
趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，
你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜
能？„„需要地理教师冷静、
积极地不断反思，
才能适应新课程下的地理教学
。