初中地理教学反思.doc

文档介绍：初中地理教学反思
传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学****过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学****兴趣，培养创新思维。　　
   一：解放学生认知****惯，培养学****兴趣。　　
    对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。 　　
二：解放学生的头脑，培养创新思维。　　
   在具体学****过程中，应以学生为主体，教师不越俎代庖，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。　　
三：解放学生的嘴，培养表达能力。　　
   “发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理教学中，通过激励学生，在学****过程中学生也能独立提出问题。　　
四：解放学生的双手，培养动手能力。　　
   在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、小发明等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风。　　
　　总之要提高学生的素质，必须解放学生，使学生走出“应试教育”的圈圈，有足够属于自己支配的时间、空间，才能让学生自己去学****去思考、去创造，发挥各自的特长和聪明才智，真正把新课标的精神落到实处。