文档介绍：小学一年级上册数学新课程标准解读
一、课程性质：
义务教看阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学****奠定重要的基础。
二、课程FI标：
知识技能：
经历从日常生活屮抽象出数的过程，掌握必要的运算技能。
经历从实际物体屮抽象出简单儿何体和平面图形的过程，了解一些简单儿何休和常见的平面图形。
数学思考：
能对调查过程屮获得的简单数据进行归类，体验数据屮蕴涵着信息。
在观察、操作等活动小，能提出一些简单的猜想。
会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决：
能在教师的指导下，从口常生活小发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
了解分析问题和解决问题的一些基本方法，他道同一个问题可以有不同的解决方法。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
尝试回顾解决问题的过程。
情感态度：
对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
在他人帮助下，感受数学活动屮的成功，能尝试克服困难。
了解数学可以描述生活屮的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观
三、内容标准：数与代数：
（一）数的认识：
能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。
理解符号＜,=, ＞的含义，能用符号描述数的大小。
能运用数表示日常生活屮的-•些事物，并能进行交流。
（-）数的运算：
能熟练地口算20以内的加减法，能口算百以内的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程。
能运用数及数的运算解决生活屮的简单问题，能对结果的实际意义作出解释。
（三）常见的量：
在现实情境小，认识元、角、分，并了解它们Z间的关系。
能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
认识年、月、日，了解它们之间的关系。图形与几何：
(一)图形的认识：
能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等儿何体。
能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
能对简单几何体和图形进行分类。
四、教材编写建议：
教材编写应体现科学性：
全面体现木标准提出的理念和F1标：
教材的编写应以本标准为依据，在准确理解的基础上，全面体现和落实本标准提出的基本理念和各项n标。
体现课程内容的数学实质：
教材屮学****索材的选择，图片、情境、实例与活动栏H等的设置，拓展内容的编写，以及其他课程资源的利用，都应半与所安排的数学内容有实质性联系，有利于提高学生对数学实质的理解，有利于提高学生对所学内容的兴趣。
准确把握内容标准要求：
本标准对于义务教育阶段的数学教学内容有明确和具体的H标要求，教材的编写应遵循学生的认知规律，准确地把握“过程FI标”和“结果H标”要求的程度。
教材的编写要有一定的实验依据：
教材的内容、实例的设计****题的配置等，要经过课堂教学的实践检验，特别是新增的内容要经过较大范围的实验，根据实