文档介绍：亿童·圣博翰
园长教师培训大会
亿童公司简介
亿童成立于1996年,十多年来,亿童一直致力于我国早
期教育的发展研究,从事幼儿园课程、幼儿园管理及家庭
学****产品的开发、培训与推广工作,为广大幼元园提供优
质的教材、教具、软件、音像制品和师资培训等服务,是
家从事儿童教育研究与实践的知识型企业
亿童总部设在素有“九省通衢”之称的武汉,并在沈阳、
街家庄、济南、郑州、西安、南京、成都、昆明、广州、
等地设有分支机构。
私重拥有良好的经营环境、规范的管理制度和批高素质
的专业人才,目前,亿童拥有职员多达四百人,遍布全国
各地,协助全国三百多位经销伙伴,服务于近万家幼儿园
圣博翰简介
圣博翰,一个来自北京的专业早教机构。
专注中国健康育儿工程,致力于提高全民
族素质。针对06岁幼教领域工作者及其
团队管理进行专业性和综合性教育培训、
咨询服务的教育机构,并为0-6岁婴幼儿
家庭提供个别化教育及入户指导服务
产品简
分级阅读
·操作数学
亿童英语
·蒙氏数学
蒙氏阅读
婴幼教室
亿童前书写册
家园共育册
毕业纪念册
蒙氏数学
课程理论
、皮亚杰的幼儿数概念发展理论
皮亚杰在研究人的认知的过程中,运用临
床研究的方法,观察幼儿的心智发展。在
幼儿早期的数概念发展中,皮亚杰提出:
+数学能力的发展和幼儿对数的理解依
赖他们的逻辑概念的发展。如对物体排
序傲力的发腿激概念的发展都可以从思少
、格尔曼、富森等的“数数模式”理论
养儿$理学家格玺烩期以来真致力对显期数数能力
鲁能的还是的的数都不仪是单纯的语
角早这种格整能连的吴象几的思维能力发有相其影的作
美国儿童心理学家富森也研究得出结果认为,幼儿早期数概念的建立
幼儿的数数能力发展有着密切联系
数概念
数数技能的整合和应用,同时幼几数数的学****经验置接影响着幼儿数
您的具他们发现,幼儿的数也是他们最
一种研究观点认为,幼儿的数数经验是幼儿后天学****的结果。幼
初的数数行为是一种无意识的模仿行为,幼儿通过在实际生活和
境中的数数实践逐步理解了数数的含义
建立在感知经验的基础之上。同时,也是社会
婺型含肉这展能
影响过程
。
蒙台梭利认为,幼儿早期的数学学****的特点是
种典型的感知经验性学****而不是抽象的、理性
的学****她说,我们****惯于服侍幼儿,这不仅是
个为他们服务的举动,而且是一个危险的动
因为它容易室息幼儿有益的自发活动,而我们没
有想
想,不动手去做的纺几是不知道如何去做
此,她相信,幼儿数学教育必须以具体化的抽
米引导孩子学****数学。“具体化的抽象”是蒙
自像和数学教育中的个突出观点。幼儿需要县
明物体来支技思维的探索,但同时,数学又是
梭利包了装民教中情有的蒙合校利教具
这种教具正是她这种教育思想的现
课程特色
,发展幼儿思维能力
,在操作探索中学****br/>,让每个幼儿体验成功
贴生活,用数学方法解决生活问题。
教师用书:按小班、中班、大班、学前班
上下学期分为8册。每册
包括详尽的理论概述
蒙氏数学学学学
丰富的教学活动案例、
系统的教学评价表三大
分。精心设计的教学
幼案例流程清晰,科
字效方使教师使用
教具:与学具一一对应,将学具放大4倍,
方便教师教学中操作演示。教具把抽象的
数学概念“物化”,根据数学目标精心设
计,涉及到幼儿数学领域的各个方面,既
有选自蒙台梭利感官教育和数学教育中最
精华的教具,又有结合国内外最新信息改
造创新的教具
常适合
幼儿
的学9零:米