文档介绍：教学内容：北师大版小学二年级数学下册第二单元《过河》
教学目标：
1、通过“过河”的情景，进一步提高学生的提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、养成先看运算顺序，后进行计算的****惯。
教学重点：
正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
教学难点：
探索“小括号”的应用过程。
教具准备：课件。
教学过程：
首先我们进行常规练****有请孙翊然。
一、 创设情境，谈话引入
师：上周，我们学校为同学们组织了一次活动，谁来说说是什么活动？
我们是怎样去的啊？
师：今天，希望小学的同学们也要组织一次活动，他们要到河对岸的公园春游，但是遇到一点麻烦，同学们，你们能帮助他们顺利过河吗？
二、新课传授 （出示过河情境图）
1、（观察“过河图” ）
师：他们在准备过河的时候却遇到困难了，请看。
（出示：至少需要几条船？）
师：噢！原来他们的小领队正为需要租几条船而犯愁呢？你们能帮帮他吗？
师：从图上，我们知道了哪些数学信息？
2、课件:要想求出至少需要几条船，必须先算出什么？再算出什么？小组讨论。
师：请你根据这三个信息，列式。（请学生汇报）
师：在练****本上列式。汇报：29+25÷9
这样列式对吗？为什么？小组讨论。
师：这样列式的话，我们是先算什么？再算什么？这样的运算顺序就不符合问题的情景了。在这道题中应该先算什么才对呢？对了，该先算男生和女生的总人数，即先算29+25。
师：可是，怎样才能把这个算式变成先算加法呢？对了，今天我们邀请了一位新朋友“小括号”来帮忙。
板书：过河——小括号（   ）
师：这位新朋友可神奇啦！只要它存在的话，就可以帮助我们改变运算的顺序。在一个算式里，如果有小括号，就要先算小括号里面的。
师：那这个“小括号”该加在哪里呢？有人愿意上来帮帮忙吗？（请一生上来）
师：你为什么加在这里？
师：像这样，加了小括号的算式你会读吗？有没有人愿意试一下？
师：它的正确读法是“29加25的和除以9”。（出示读法）全班齐读。
师：你知道，为什么在读29加25的时候要加上“和”这个字吗？因为在有小括号的时候，我们是先算括号里的加法，所以我们要把先算的结果读出来。
师：现在请你们打开书本p19，把算式（29+25）÷9中的空格填好。（让学生上来板演，讲评）
师：全班口答。（答：至少需要6条船。）
小结：通过刚才的计算，你认为带有小括号的算式运算顺序怎样？
板书：在有小括号的算式里，要先算小括号里面的。（全班齐读）
三、巩固练****br/>师：希望小学的同学们，非常感谢大家帮他们解决了困难。所以邀请你们也一起来参加他们的春游闯关游戏，你们愿意参加吗？游戏共设有五个关卡，每闯过一关你就可以得到