文档介绍：换位思考与人为善
一、教学目标
 （一）知识目标
1、领会 "己所不欲,勿施于人"的道理。
    2、了解换位思考、与人为善的实质,在生活、学****中能够换位思考,与人为善的实质。
    3、懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。
（二）能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
 (三) 情感、态度与价值观:
    体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成"己所不欲,勿施于人"的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
二、教学重点与难点分析
 （一）教学重点:理解"己所不欲,勿施于人"的道理。
 （二）教学难点:从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学生道德认识内化。
三、教学方法
    本课内容的教学,主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材,要让学生广泛收集;课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。
 四、    教学活动设计
（一）导入新课:
一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！”后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！
在日常生活中，总会有“车上的”与“车下的”，我们要……少些怨气、少些牢骚，多忍耐一些，宽宏一些，理由是“换位思考，与人为善”。
    活动一:七嘴八舌
例一、我姓牛，不是“牛”，可是我的同学都喜欢把我叫成“笨牛”，你不要以为是妮称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说我考的不好，就听到有人叫“笨牛这么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽﹗
1、为什么“我”一言难尽？
2、你有过类似被耻笑的经历吗?你有过被“捉弄”的经历吗？
3、你如何看这些取笑别人的同学?对这种搞笑你会跟着一起笑吗?
例二、洋洋是初三的学生，面临着升学压力，身体状况不好，妈妈为了给他补充营养每天让他喝两杯牛奶，可是洋洋不喜欢喝牛奶，他喜欢喝豆浆，所以每次妈妈让他喝牛奶，他都不喝，终于有一次，他告诉妈妈他不喜欢喝牛奶而喜欢喝豆浆，从此以后妈妈就弄豆浆给他喝
例三：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？
温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞。人要有人情味，多关心别人。
       活动二:对话表演-换位思考与人为善
儿子每周六都在一家补****班听趣味数学课。有一天，学校开放日，所有家长都可以去旁听孩子的课程，我也坐进儿子的教室，我发现儿子上课不专心，回答老师提问总是丢三落四的，没有逻辑性，与班上那些尖子生无法同日而语。尽管早知道儿子不是天才，可下课回家的路上，我还是忍不住对儿子实施起思想工作，告诫他要以好同学为榜样，认真听讲、好好复****老师说勤能补拙，只要努力就可赶上好同学。
儿子漫不经心地听着，又交给我一张上课的卷子，说老师让签字，我一看才打65分，一股火腾地涌上来：