文档介绍：三年级童书共读《一百条裙子》——推进
《一百条裙子》推进课设计（二）
探讨目标:
       引导学生感悟本书“向往”主题。
探讨过程：
       一、总结推进测试题的完成情况
      1、总结：一周的时间，我们读完了《一百条裙子》的第五到七章，从你们答的测试题老师可以看出，你们确实很喜欢读这本书，而且读的很认真，很细致。老师为你们高兴啊。
      2、奖励答题认真，正确率高的孩子每人一枚贴画。
      二、走进书本，进一步认识旺达
      1、回顾：一到四章旺达给我们留下了什么样的印象？
      2、读完五到七章，你对旺达又有了什么新的认识？
谁能简单述说一下，在第五章至第七章，旺达怎么样了？
转学了，但她真的画出了一百条精美绝伦的裙子，而且她原谅了曾经嘲笑过他的女孩们，尽管曾经被漠视，被嘲笑，但她的心里没有埋下仇恨，而是充满着爱和感恩。
      3、旺达的所作所为告诉我们，当我们面临着被冷漠的境遇的时候，我们应该怎么做？
三、走进书本，认识老斯文森
老斯文森给你留下了什么样的印象？
      四、人物对比，感悟主题
      1、老斯文森和旺达有哪些相同点？（都遭受冷漠、嘲笑，老斯文森就是老年版的旺达）他们又有什么不同的地方？
      2、旺达怎样改变这个现状呢？
     A、旺达兴奋地说：“我有一百条裙子。”她认为这样说了，就能和她们一起快乐交谈了，所以旺达坚定地说：“我有一百条裙子。”
      总结：孩子们，旺达说她有一百条裙子，其实是在表达她对（          ）的渴望。
      B、一百条裙子的游戏带给旺达太多的伤害了，但是旺达无论遇到怎样的嘲笑，怎样的伤害，都没有停止过对自己愿望的追求！她一直都在默默地，用心地描绘着藏在心中的那“一百条裙子”，用心地描绘着自己的愿望。她是多么坚强呀！终于有一天，同学们都看见了那“一百条裙子”。
      C、这一百条裙子的出现让旺达得到了什么?（肯定、赞扬、怀念、记忆）
      3、师升华：一个有着高贵灵魂的人，不在于她有没有漂亮的衣服，重要的是，她充满了美好的向往。有这样一颗心的人，永远是谦逊的，宽容的，也永远被人记住和怀念。
      五、展示裙子，送出愿望
      1、你想拥有一百条裙子吗？为什么？
2、展示自己画出的心中最美的裙子，并说说要把它送给谁？为什么？
附：《一百条裙子》推进导读题（二）
仔细阅读《一百条裙子》第五至七章，认真回答下列问题。
      1、只有在什么时候，班上的同学才会想起旺达？