文档介绍：小学语文听课心得体会
在校内外听课中，我看到各位老师气定神闲，信手拈来, 不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈, 或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这 样的功底岂是一日可为？有的老师教学的思路明晰，有的老 师幽默的语言，有的老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了 很多……•赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此 的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地
体会到了学****的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此 之魅力，它能深入学生的心灵深处……郑万秋老师在教学
《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的 介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术, 教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生 的心。郑万秋老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠 定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥 洒自如的语言引领着学纶
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引 导调控是第二位的。着眼于学纶自主发展的阅读教学，应该 是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过 程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程
就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个 层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶 段的自读感悟；3＞深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师 让学牛:边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给大家。而 在开放引导这一环节，安老师采用了 “三多”，即多元反馈、 多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评 价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气 和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你 再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你 一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对 学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感 悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂 上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用 心左做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学牛:把在 学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一 位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生