文档介绍：屮学化学教学论文化学教育教学论文:
高中化学教学探索
新课程改革的深入，我们不由对在新课程
实践中存在的一些困惑进行深深地反思:由于存在着教学内 容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用 和课后练****与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在 着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学 进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑:存在着实验 室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资 源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、 课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改
进，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才 能焕发出生命的活力
1、转变教学理念是优化课堂教学的前提。新课程教学
的依据是课程标准,教师是新课程实施的重要课程资源，因为 教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的运用与开发靠教师 去创造。教师要从“教教材”转变为“用教材”，通过有效的 校本教研活动，根据学情融入自己的科学精神和智慧,进行重 组、活用,使预设进尽可能得到精彩的生成。因为预设与生成 都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设水平高且能
不断生成的课，才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放 和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命 力得不到充分发挥:单纯依靠开放和生成，缺乏精心的准备和 充分的预设，课堂教学则会变得无序、缺乏目标和计划，也不
会有良好的生成效果。因此，教师只有在精心预设的基础上, 针对教学实际进行灵活调控，追求动态生成，课堂教学的有效 性才能在预设与生成的融合中达成。
2、选择适应课改的教学方法是优化课堂教学的关键。
教学有法，教无定法，重在得法，贵在用活，课堂教学是一门极 其复杂、内涵非常丰富的艺术。教学是个千变万化的动态系 统,不能刻意追求和照搬某一种模式。只有科学性、灵活性、 创造性使用教法,才能适应课改要求。新课程提倡自主学****合作学****探究学****方式，但并没有否认传统的启发式、讲授 式教学等方式，只是以往的教学方式太单一，不能满足不同特 点、不同学生发展的要求。任何教学方式本身都是中性的, 用得好是好方法，用得不好就是坏方法,它的功效发挥取决于 多种因素的和谐，所以要克服形式主义。教师的教学方式在新 课程教学中是否适用，一要看是否体现了新课程理念;二要看 是否有利于实现教学目标;三要看是否与教学内容的性质相 符:四要看是否调动了学生学****的积极性;五要看教学技术手 段的使用是否得当;六要看是否有利于教师发挥自己的教学 优势。
3、教学过程必须凸现三维目标是优化课堂教学的根本
创造和谐的学****环境、进行良好的情感教育。给知
识注入生命，知识因此而鲜活;给生命融入知识'生命因此而厚 重。新课程首先要致力于营造一种平等、和谐、支持性的学****氛围。要激发学生的主体功能,教师要善于为学生创设学生 心理自由、愉悦、健康、安全的学****环境，给学生以友爱、平 等、快乐、成功的享受，营造出具有真诚接受和理解为特征的
课堂教学氛围，使学生意识到自己在一个群体中存在的价值。
这就要求在师生互动时，教师积极鼓励学生参与学****鼓励质 疑问难，发表不同意见，让学生能够充分的倾述,教师表现出热 情、信任，在充分倾听的基础上进行有效指导、有效激励，形 成师生“互动流J并在知