文档介绍：教师职业倦怠
刘维良
引言
我们的社会是个尊师重教的社会,对于教育整
个社会都给予了足够的重视。有关教师的种种
话题似乎也一直是人们所关心的话题。但实际
上人们真正关心的是学校的升学率以及一切围
绕分数展开的事物。对于升学率以外教师自身
的状况,尤其是精神状况,比如说教师的心理
健康问题,我们社会的关注度不够。但社会不
关注并不代表问题就不存在。在教师的心理健
康问题中最集中地体现为教师的职业倦怠。
认识职业倦怠
情景1
教师开始他们第一次的教学任务时,他们是充
满热情和活力的,把时间和精力投入到教学中,
以争取获得成功。他们发现工作的意义,在与
学生的相互作用中,在观看<br****的过程中,
他们获取成就感。他们对
满热情,他们
计划对学生的生活产生积极
响
■热情和有奉献精神的这一类老师最容易产生倦
怠的危险,当他们的热情和努力工作没有得到
奖赏幻想破灭的盛觉罩他们,热情公被绝
望代替。他们途渐
情景2
当你踏进校园,孩子们一声声清脆的问好已无法舒
展你紧锁的双眉;当你走进教室,同学们婉转悠扬的
诵读已难以激起你心灵的共鸣;当你端坐办公桌前,
以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的
学生;当你从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”
的教案,在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得
:老师,你真的是
“老”了。即便你还很年轻,但你的心态已经老了;
即便你自认拥有年轻的心态,但此刻的你一定染上了
不少教师感染过或正感染着的一种“职业倦怠症”
情景3
王蒙的早期作品《组织部来了个年轻人》中
的那位组织部长刘世吾先生便堪称是一位典型
患者。他的那句口头禅“就那么回事”多少年
来曾作为官僚主义的“经典”被我们批来评去,
现在看来,说他患上了“职业倦怠症”倒似乎
为中肯。这位大半辈子的“老革命”,饱经
风雨历尽沧桑,使他对待所有问题都是轻描淡
写例行公事,完全丧失了热情与活力。
情节4
有些教师工作时“目中无人”,一学期下来竟叫不
上几个学生的名字;有些教师长年与书店绝缘,仅凭
本教参去挖掘“微言大义”;有些教师把一切教育
教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒
不沾边,只是靠“传统工艺”去以不变应万变;有些
教师观念陈旧,语言陈腐,方法单调,行为刻板,暮
气沉沉,索然寡味,与学生形成深深的“代沟”∴
这些,正是教师“职业倦怠症”的具体“症候”。让
这样的老师去教导我们的下一代,去塑造孩子们的灵
魂,对他们来说,实在是一件勉为其难的事
教师职业倦怠的概念
■"burn-out”一词原意指耗尽、精疲力竭。自从
弗登伯格提出这个概念后,它被专门用以说明
助人职业的“职业倦怠”现象。有关职业倦怠
的定义并没有完全统一,但大部分学者指出职
业倦怠是一种身心耗竭的状态,是不能成功地
应付各种负面压力的结果。还有人认为,这种
耗竭是个人过度追求不切实际的目标所致。因
此,综合各种有关职业倦怠的定义,我们认为:
职业倦怠指个体无法应付外界超出个人能量和
资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。
教师职业倦怠调查
2002年9月10日,“教师节”也已走过了20个
年轮。人们在纷纷感怀恩师的时候,有没有关
注到作为“助人职业”的老师们又承受着多少
旁人所不了解的心理压力?
《法制晚报》与新浪教育频道
)联手推出了“老师,您累
吗?”在线调查。数据显示,感觉生理耗竭和
对自己职业评价衰落是教师中的普遍现象。其
中,近六成被调查者有生理耗竭现象。截止
于当天上午10时,共有5621人参与调查,
%是教师。
“职业倦总是一种在工作的重
压之下身心俱疲的状态,是
身心能量被工作耗尽的感
觉。”职业倦怠已成为教育
领域的职业病。
具体表现为:
(1)生理耗竭和职业评价衰落
是普遍现象
数据显示,感觉生理耗竭和对自己职业评价衰
落是教师中的普遍现象。在调查中,有将近六
成的人经常会“感到自己经常疲惫不堪,对疾
病的抵抗力下降,或者出现失眠、头痛、背痛、
扬胃不适等症状”。%的人回答从来
不
在回答“您是否会对自己工作的意义和价值
的评价下降,工作变得机械化且效率低下?”
时,%的被调查者回答经常会,偶尔
%