《失物招领》教学设计.doc

文档介绍：基本信息
课题
九义人教版小学语文第二册第12课《失物招领》
作者及工作单位
达州市达川区福善镇中心学校 唐茂华（dzgg0067）
教材分析
课题意思是：丢失东西等人来领取。到底是谁丢失了什么东西，它们是怎么被主人认领的。让学生站在课文的人物的角度去想问题，说出自己的观点，讨论，让课文内容渗透到学生的观念中：爱护公共卫生，爱护环境。同时也结合日常学生自己的行为，看看自已是否有保护环境的意识和行动。
学情分析
1、要求学生认识的生字量达14个。让学生联系以前学过的识字方法加以记忆。2、课文较长，要正确流利、有感情地朗读课课文，作为语文教师一定加强这方面的范读，领读。3、正确地书写生字，引导学生正确使用田字格，让字变得美观大方。4、让学生养成从小爱护环境的****惯，争当环保小卫士活动的开展是一个长久性的工作。
教学目标
1、学会课文中的“失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、请、双、各”14个生字，会写十四个生字。2、有感情地朗读课文，领会张爷爷和唐老师为什么发出会心的微笑。3、理解小朋友丢失的垃圾为什么成为了失物。4、懂得事物之间是有联系的，环境保护从身边的小事做起。
教学重点和难点
重点：1、让学生会读会写生字，会组词2、培养学生从小爱护保护环境，从身边的小事做起。
难点：1、正确流利有感情的朗读，特别是语气的把握方面，教师着重指导2、本课中出现的张爷爷年纪大了，面对植物园、甚至整个城市、地球这个大家庭的保护，小朋友应该怎么做
基本信息
课题
九义人教版小学语文第二册第12课《失物招领》
作者及工作单位
达州市达川区福善镇中心学校 唐茂华（dzgg0067）
教材分析
课题意思是：丢失东西等人来领取。到底是谁丢失了什么东西，它们是怎么被主人认领的。让学生站在课文的人物的角度去想问题，说出自己的观点，讨论，让课文内容渗透到学生的观念中：爱护公共卫生，爱护环境。同时也结合日常学生自己的行为，看看自已是否有保护环境的意识和行动。
学情分析
1、要求学生认识的生字量达14个。让学生联系以前学过的识字方法加以记忆。2、课文较长，要正确流利、有感情地朗读课课文，作为语文教师一定加强这方面的范读，领读。3、正确地书写生字，引导学生正确使用田字格，让字变得美观大方。4、让学生养成从小爱护环境的****惯，争当环保小卫士活动的开展是一个长久性的工作。
教学目标
1、学会课文中的“失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、请、双、各”14个生字，会写十四个生字。2、有感情地朗读课文，领会张爷爷和唐老师为什么发出会心的微笑。3、理解小朋友丢失的垃圾为什么成为了失物。4、懂得事物之间是有联系的，环境保护从身边的小事做起。
教学重点和难点
重点：1、让学生会读会写生字，会组词2、培养学生从小爱护保护环境，从身边的小事做起。
难点：1、正确流利有感情的朗读，特别是语气的把握方面，教师着重指导2、本课中出现的张爷爷年纪大了，面对植物园、甚至整个城市、地球这个大家庭的保护，小朋友应该怎么做
教学过程：一、提示课题，质疑问难。
老师描述：同学们，你们知道什么是失物吗？什么是失物招领吗？失物就是丢失丢掉了的物品或东西。招领就是让丢失东西的人来认领，自己拿回去。课文中谁丢失了东西，他们丢失的是什么东西？是谁