文档介绍：《雪》说课稿
各位评委、老师：
大家好！
我叫王国群，来自马尔康县中学。我说课的题目是：《雪》（板书：课题、作者），下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。
一、说教材分析:
1、 教材的地位及课文特点
《雪》是人民教育出版社八年级语文下册第二单元第一篇课文。本单元所选的散文诗,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“北方的雪”，因为“北方的雪”“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，体现了一种独立的个性、精神。
2、 学****目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学****目标定为：
知识与能力目标: 积累文中生字词，学****本文借景抒情的写法，整体把握课文内容。
过程与方法目标：有感情朗读课文，赏析两幅各具特色的雪景图，品味优美的语言，理解课文内容，把握文章主旨。
情感、态度、价值观目标：赏析两幅各具特色的雪景图，培养欣赏自然、热爱自然的情感，了解作者独立精神和直面惨淡人生的态度。
由于本课描绘两幅雪景的语言生动形象，，我将本课的教学重点确定为：学会赏析本文诗化的语言。
因为文章具有丰富的情感内涵，我将本课的教学难点确定为：准确理解文章的深刻内涵。
3、 学情分析
《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。结合学生身心特点，雪是学生喜爱的，在雪地可以捕鸟、堆雪人、掷雪球，给孩子们带来了欢乐，学****本课学生积极性较高，但鲁迅先生的课文内涵深刻，还需要教师引导学生多朗读，体会作者的思想感情。
二、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、目标导学法
让学生在上课之初就充分明确本节课的学****目标，使学生学有方向，有的放矢
2、朗读法：“书读百遍，其义自见”。在教学中，通过不同形式的朗读，即学生自由读、声情并茂的诵读、配乐诵读等方法，培养学生语感，激发学生丰富的联想和想象，使学生咀嚼回味课文的深层内涵。
3、情境设置法:在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
4、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学****合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
5、点拨法。
教学时，采用以学生自学、探究为主，教师点拨为辅的教法，以便调动学生的积极性，并帮助学生解决疑难。
三、学法指导
一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学****中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
四、教学流程
为了完成教学目标，解决教学