文档介绍：学前教育专业五年制人才培养方案
一、 专业代码：
二、 培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的从事学前教育领域的教育、保育、研究及管理等岗位的高技能专门人才。
三、 职业面向
本专业毕业生的职业面向主要如下：
初始岗位：幼儿园教师
相近岗位：各类幼教机构的教育、保育和研究工作者
发展岗位：幼儿园园长、幼儿教育行政部门领导
四、 学制：五年
五、 •职业岗位能力分析、培养方案及资格证书要求
（一）职业岗位及能力分析
序号
就业岗位
岗位描述
胜任岗位的职业技能与素质要求
1
幼儿园教师
一线保育教育执行者
具备学前保育教育技能、教育研究技能
2
幼儿园保育员
幼儿园一线保育工作人员
具备学前保育技能
3
幼教机构研究者
从事幼教研究工作
具备学前保育教育技能、教育研究技能
4
幼教工作宣传者
从事幼教的宣传工作等，如电视 台少儿频道等相关部门工作者
具备学前保育教育技能、教育研究技能
5
幼儿园园长
幼教机构的管理者
具备学前保育教育技能、教育研究技能、教育管 理技能
（二）基于职业岗位能力分析的培养方案框架
职业技术课
认证项目
认证时间
认证要求
全国计算机等级一级考试或以上
第1-4学期
必须通过
咼校央语应用能力 B级考试或以上
第5-9学期
（四）职业资格证书要求
认证项目
认证时间
认证要求
全国普通话水平等级（二乙或以上）证书
第1-4学期
必须通过
幼儿教师资格证书
第5-9学期
育婴师证
第7-9学期
（自愿）
保育员证
第3-4学期
（自愿）
六、专业主干课程介绍
学前卫生学（64学时/4学分）
此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体 特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理； 初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。
学前心理学（64学时/4学分）
此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理发 展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。
学前教育学（72学时/4学分）
此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学 实际的实践能力。课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等 方面的知识。
学前儿童语言教育（ 36学时 /2 学分）
此课程要求学生掌握幼儿园语言领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园语言领域教育活动的实 践与操作能力，具备进一步学****教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园 在语言领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。
5. 学前儿童科学教育（ 72 学时 /4 学分） 此课程要求学生掌握幼儿园科学领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园科学领域教育活动的实 践与操作能力，具备进一步学****教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园 在科学领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。
6. 学前儿童社会教育（ 36 学时 /2 学分） 此课程要求学生掌握幼儿园社会领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园社会领域教育活动的实 践与操作能力，具备进一步学****教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园 在社会领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。
7. 学前儿童健康教育（ 36 学时 /2 学分） 此课程要求学生掌握幼儿园健康领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园健康领域教育活动的实 践与操作能力，具备进一步学****教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规