文档介绍：班级管理“四步曲”
延津县城关西街中学 秦华斌
内容摘要：班级管理作为学校管理工作的主要组成部分，作为学生健全发展主要阵地，作者从教学管理实践中总结出班级初建、常规管理、日常管理、思想教育等方面的一些具体做法，对初为班主任者或许有一定的借鉴意义。
关键词：班级管理 发展 教育 合力
随着一轮又一轮的循环更迭，我在班主任的工作岗位上已经走过了二十个春秋，回首往事，感慨万千。伴随着年轮的更替，伴随着岁月的磨砺，送走了一个个踌躇满志、风华正茂的少年，又迎来了一群群调皮顽劣、童心未泯的孩童，酸甜苦辣咸五味俱全。有人说，小学的孩子全靠班主任“哄”，初中的学生全靠班主任“管”，那么，作为初中班主任该怎样来管好自己的“一亩三分地”呢？我从自己十几年的班主任工作实践中，总结出“四步曲”，也许对初为班主任者有所借鉴，也供大家批评指正。
第一步：班级初建，要确立班委建章纳制
接手一个新班，特别是初一新生，面对的是一个个陌生而又可爱的
充满童稚的笑脸，当他们围拢在你的身旁时，该怎样和他们相处，对他们进行管理呢？俗话说“没有规矩，不成方圆”。要通过合适的方式“慧眼识珠”，从这七八十个学生中找出适合各个班干部职务的人选，组建一支得力的班干部队伍应该是头等大事。可以通过一到两节课让每一个学生进行自我介绍，要求说清楚自己的性格、兴趣、爱好、优缺点、对新班级新同学想说的话等等，给每一个学生提供一个展示自我的平台，让每一个学生给同学一个初步印象。在同学们互相之间有了一个初步的了解之后，进行班干部竞选，要求人人参与，每人至少申报一个竞选岗位，具体岗位有正班长、纪律班长、学习班长、体育班长、卫生班长、文艺班长、各学科课代表、各小组学习组长和纪律组长等。根据同学的了解，先初步确定各个岗位人员名单，试用一个月，到时间对不合格的人员再进行调整。各个岗位的班干部确定后，要让他们制定出各自管辖范围内的规章制度，奖惩办法，可以先自己制定，再集体讨论，最后确定、形成文字，以便有章可循。在具体操作中，对不合理的、需要补充完善的，可以及时总结，进行修订，最终形成独具自己班级风格的班规班纪。各个小组还可以根据自己本组的实际情况，进一步细化班规班纪制度，从而形成自己本小组的组规组纪，这样，使班内的每一个学生都能具有参与意识，具有主人公意识，初步树立集体观念。
第二步：常规管理，要各司其职互促互进
班级常规管理是一项复杂繁琐的事情，但又是创建良好学习环境的保障，要想做细做好，光靠班主任一个人事无巨细，恐怕把班主任累坏，也不见得成效咋样。在实践中，我认为班级常规管理工作，要实行责任到人，充分依托班干部队伍，发挥班干部的带头和管理职能，发挥班规班纪的制约管束作用，是一个切实可行的举措。班规班纪人人都必须严格遵守，任何人都不得搞特殊，尤其是班干部要带头模范遵守各项制度，违反者要比普通学生的惩罚上升一级。这样，制度面前人人平等，没有特权，班干部以身作则了，管理一些违纪学生说话自然就硬朗了、好管了。在具体实施时，要求班干部各司其职，各负其责，相互协作，相互配合，共同做好本职工作。每一周的班会总结上一周的各项工作，包括学习、纪律、上课听讲、回答问题、作业交送、卫生等情况，首先是各小组的学习组长和纪律组长对本组两大方面的情况进行总结，突出优缺点，具体到人；然后是各个分管班长对自己分管的