文档介绍:: .
《比尾巴》教学设计
一、教学目标:
(一)、知识与技能目标
认识12个生字,会写7个字。认识笔画“撇折”、“竖勾”,认识三个偏旁“八”和“鸟”、“少”。
(二)、过程与方法目标
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。
2、了解一些动物尾巴的特点。
(三)、情感与态度目标
激发喜爱动物的情感。
二、教学重难点:
1、认识12个生字,会写3个字。认识笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、在读正确的基础上,读好问话的语气。
三、教学准备:课件、生字卡;布置学生查找收集有关动物的图片和文字资料,留心有关动物尾巴的特点。
四、教学时间:2课时
五、教学设计
 一、导语:
孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物?
没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?
 二、揭示课题:
师:森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来了。赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。比什么?(在“尾巴”下面打着重符号)
师:读的又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。(在胸前挂上主持人牌子)
三、学****问句部分:
1、 师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特。(请6人上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)
师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。
2、 师:孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点)
课例:
生甲:兔子的尾巴很短。
师: 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?
生乙:兔子的尾巴雪白的,像一个小雪球。
生丙:兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比,显得很小,就那么一点儿。(一边说还一边用手指演示大小。)
3、 师:动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?
(六个问题一起出现:谁的尾巴长?
                    谁的尾巴短?
                    谁的尾巴好像一把伞?
                    谁的尾巴弯?
                    谁的尾巴扁?
                    谁的尾巴最好看?)
师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。)
4、 师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)
小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(认识问号)
学生试读。
小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。
四、学****答句部分:
1、 师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)
师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意