文档介绍：南京师范大学附属小学 郭静
■教材分析
1．本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
2．教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。
■学情分析
小学三年级的学生第一次上信息技术课，还是比较感兴趣和兴奋的。班上学生的差异性，导致分层现象存在。学生的自主探究 ，小组合作，都应该是可以应用的学习策略。也因为本课内容相对比较枯燥，教师可以通过课件，多媒体，游戏等，激发孩子的学习兴趣，增加课堂情趣。
■教学目标
1知识与技能
（1）对信息和信息技术有感性认识。
（2）认识常见的信息处理工具。
（3）了解计算机的基本应用。
2过程与方法
（1）利用任务驱动，学生探究，小组讨论，使学生意识到信息和信息技术的重要性。
3情感态度与价值观
（1）培养学生自主探究、合作学习的能力。
（2）萌发学习、应用计算机的兴趣和意识。
4行为与创新
（1）养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
■课时安排
一课时。
■教学重点与难点
1教学重点
信息和信息技术的含义
2教学难点
计算机与信息技术的关系
■教学方法与手段
综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。
■课前准备
1、计算机网络教室
2、教学课件。
■教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
激趣
导入
师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！首先呢，老师要给大家讲一个故事。（泰坦尼克沉船的故事）
师：听完这个故事，你有什么感想么？
师：是的，如果船上接线员能够及时得到泰坦尼克沉船的信息，也许就不会有那么多人失去生命。由此可见，信息在生活中是至关重要的。
以一个故事开始，吸引学生的注意力集中，为下面的教学奠定基础。引用的事例如果不是学生熟悉的事物，会更加吸引学生，会激起他们的好奇心，注意力就会更加的集中。
二、信息的基本概念
三、信息的获取
师：老师这里有一组图片，请你观察，你知道它们有什么含义吗？
师：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。
师：那大千世界这么多信息你都是如何获取的呢？用到了你的哪些感官？请同座位同学讨论讨论。
出示图片，生观察，得出信息。
小组交流讨论。
师：我们请哪位同学来给我们说一说？
（板书：信息的获取）