文档介绍：西半岛小学精致教学模式教案
学科
音乐
年级
五年级
备课人
况菲菲
课题
如今家乡山连山
课时数
1
教材解读：
《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
教学目标：
1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。
2、练****简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
3、掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。
教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲《如今家乡山连山》
教学难点：练****简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
教学板块：
学生课堂练****单
设计调整
第一板块：定向目标，自学指导（5分钟）
听一听，动一动
按照老师给出的节奏型，为音乐伴奏。
高兴的时候会怎样表达。发声练****用断音的唱法去发出笑声“哈哈哈……”
3、利用课件出示两个声部的乐谱，师用不同的唱法范唱，学生听辨哪一种更合适，为什么？
巩固顿音记号的知识，顿音要唱得短促、跳跃、有弹性。
唱一唱
把学生分成两组分声部演唱，教师指挥。
学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。
第二板块：合作探究、自我展示（25分钟）
聆听歌曲范唱，老师把旋律线画在黑板上。
你们感觉这首歌是用什么情绪演唱的呢？速度怎样？
2、歌曲中唱到了那一座座的“山”，同学们知道那一座座的“山”是指什么吗？请再次听一遍歌曲。
3、那些句子是唱家乡的“山”？
请唱唱家乡的“山”：
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随着音乐，按节奏拍凳子
起立，双手叉腰初步掌握顿音的唱法。
学生自己练唱歌谱，老师辅助构唱音程。
学生跟琴唱谱。
唱二声部歌词换成“哈哈哈……”
聆听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
熟悉歌曲旋律。
学生跟音乐演唱描写家乡的“山”的乐句
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4、再次聆听歌曲，同时设问：妈妈听了女儿的话后，她怎样了？
5、学唱歌曲最后的扩充乐句。唱好歌曲中的连音，附点节奏和切分节奏。
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力度记号mp多加示范，表现妈妈与孩子之间的亲密无间，还有妈妈对我的夸奖。
哪一条旋律是妈妈的笑声？请两个声部一起笑一笑。
合作演唱二声部合唱。
用师唱谱生唱词的方法，学唱歌曲第一、二乐句。
完整演唱歌曲。
歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？
有感情的演唱全曲。
第三板块：巩固练****拓展延伸（10分钟）
1、让学生在歌词中适当的地方加入语气词，使歌曲更生动、形象。
妈妈告诉我家乡没有山(唉!)
我呀摇摇头拉着妈妈看(咦？)
家家谷垛堆得高 (哇!)
如今家乡山连山(太棒了