文档介绍：20、古诗两首
石灰吟
教学过程：
一、谈话、***导入
1、师：第九课，我们学****了词两首，大家还能背诵吗
2、今天我们再来学****一首明代诗人于谦在 12 岁写的一首有名的诗——《石灰吟》。齐读诗题。
顺势解题：吟是一种古代诗歌的一种形式，有吟诵、赞美之意。我们今天学****的《石灰吟》可以说是一首石灰的赞歌。
3、看着这个诗题，你会产生什么疑问呢过渡：是啊，司空见惯、平平凡凡的石灰有什么值得赞颂的我想学了这首诗你就知道了。
二、教师范读，初步感知
1、教师范读。要求：边听边关注，关注老师读书的节奏、停顿、语气的变化。（可边听边画出节奏）
3、听了老师的朗读你是不是也有跃跃欲试的冲动呢那就放开声音，自由读一读吧！
检查生字“焚”的读音，并根据字形说说意思。
4、指名读古诗。老师也有两个低得不能再低的要求：①、能读下来；②、声音响亮地放开来读。
5、下面，就让老师和同学们一起来读一读吧！（师生齐读）
6、好，这次我再请两位同学来读一读。（评价：有板有眼，已经不再是读字了，而是在读诗了）
7、集体齐读。
三、走近石灰，了解古诗大意
1、于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程。老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。请同学们自由朗读，了解石灰的制作过程。
石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。
2、同学们，了解了石灰的制作过程，想必这首诗的意思你也基本上清楚了，借助我们的工具书，先自己说说每句诗的意思，同桌同学再相互说一说。
3、组织交流，教师提升
⑴、主要埋藏在深山之中一一千锤万击因为石灰石大部分都埋藏在深山之中，所以必须要先开采出来，这就需要——千锤万击（相机板书）
你如何理解“千锤万击” 教师讲解：锤指的是“敲打” ，击指的是“撞击” “千锤万击”指的是经过多次的敲打撞击。谁能来说一说第一句的意思（石头是经过多次的敲打撞击才从深山里开采出来）看着“千锤万击”这四个字，你能想像石灰在运出深山之前，承受这怎样的煎熬啊（同学们，你们的手指被扎伤过吗如果我们的手指被针或者小刀扎伤了，会有什么感觉很疼）而石灰石却是被“千锤万击” ，它们又会有怎样的感觉呢）
（每一次的敲打一定是很疼的，石灰石有的可能被铁锤击破了头，砸断了腿，有的可能被凿子挖开了心，掏出了肚）过渡：但这一些都不算什么，开采出来以后，石灰还要经过—— ⑵经过烈火的焚烧——烈火焚烧看着这四个足以灼热你心灵的文字，你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态（烈火的高温已经让石灰浑身发烫，仿佛要化了一样，但石灰怕不怕）生：不怕师：你从哪个词可以看出来的（若等闲，出示课件）你知道“若等闲”是什么意思吗“若”的意思是好像， “等闲”的意思是平常的那这句诗是什么意