文档介绍：农村留守儿童问题调研报告二
4、社会交往行为方面的问题
在留守儿童的社会交往行为方面,我们用了“社交能力”、“好朋友数目”“交朋友的目的”等项指标来测量。
表2-16 留守儿童的社交能力
调查项目人数百分比(%)
社交能力很强24012
社
表2-17 留守儿童好朋友的数目
调查项目人数百分比(%)
表2-18 留守儿童交友的目的
调查项目人数百分比(%)
社会交往是人的社会生存方式的一个重要方面,人际交往能力是儿童***之后立身处世的基本能力。儿童和周围人或其他儿童的交往活动,直接影响着儿童心理各方面的发展。社会交往既是社会行为发展的表现,又直接推动社会行为的发展。
本次调查发现,约有一半的留守儿童的社交能力“强”或“较强”,有二分之一的留守儿童表示自己的好朋友“多”或“较多”。这一方面表现出留守儿童对友谊的渴望,与人沟通的强烈愿望,另一方面,也反映出留守儿童社交的功利性较强,“朋友多好办事”的留守儿童占了三分之一强。
由于缺乏亲情的关爱和制度化的社会支持体系对他们关照不够,他们不得不寻求一种自我保护。但这种功利性的交友往往是结交一些哥们义气的朋友,而且,社会上一些心怀叵测的人也正好趁机而入,这就容易使这些平时缺乏父母的指导教育,自身又涉世不深,社会阅历浅薄的孩子上当受骗,染上不良****气,走上歪门斜道。这对留守儿童的社会交往已经产生了较为严重的负面影响,应该引起全社会的高度重视。
同时,儿童心理学认为,儿童与父母亲的关系决定儿童是否能对世界产生信任感。如果父母亲对孩子缺乏应有的关注,孩子大都不能与别人建立良好的人际关系。我们在调查中对此也深有感受:有一位留守儿童的父母在他8个月的时候就外出务工,这个现已8岁的孩子显得非常孤僻、冷漠、不能与人正常沟通、甚至缺乏最起码的人际情感
——对父母的情感依恋,这种现象无疑是很令人痛惜的。况且,父母对这一问题的注重也十分不够。从调查中得知,在“父母在电话中最关心你的哪个方面”,得分最低的就是“人际交往”项,%。因此,对留守儿童社会交往能力的正面引导和训练应引起我们的高度关注。
5、心理健康方面的问题
这次我们还在8个县(市)的留守初中学生中随机抽取了666名学生作为农村留守儿童心理健康分析的测试对象,其中男生285名,女生381名。调查采用的心理测量工具是改编自王极盛教授的《中国中学生心理健康量表》的问卷,其测量问题的标准分别是:a. 强迫症状、b. 偏执、c. 敌对、d. 人际关系紧张与敏感、 e. 抑郁、 f. 焦虑、g. 学****压力、 h. 适应不良、i. 情绪不平衡、j. 心理不平衡。
(1) 留守学生心理健康问题检出率
测验中,确定学生心理健康问题的检出率标准为:
2分—:表示存在轻度心理健康问题。
3分—:表示存在中等程度的心理健康问题。
4分—:表示存在较严重的心理健康问题。
5分以上:表示存在非常严重的心理健康问题。
表2—19 学生心理健康问题检出率
内容人数轻度中度较严重非常严重总检出率
人数
%人数
%人数
%人数
%人数
%
(2) 男女生心理健康水平比较
表2—20 心理健康水平性别差异检验
对象性别标准差
留守初
女
由表2—19,我省初中留守学生心理状况调查的结果表明:男女学生的心理健康水平不存在显著性差异,仅只在初中这个年
[1] [2] 级段上,在适应不良的方面,男女生之间有性别差异,即初中女生在适应不良上显著差于男生。
我们认为,这可能是因为在初中阶段,女生较早的进入青春期,这一时期所伴随的心情烦闷不安、情绪不稳定等特征使得女中学生与同龄男生相比,出现了更多的适应不良问题。
据此,我们建议,学校应加强对初中生的青春期教育,特别是对
初中女学生的青春期教育应予以关注,使其顺利适应这一时期的学****和生活。
(3) 监护人对留守儿童的影响
表2—21 心理健康水平监护人的差异检验
监护人人数标准差
父亲167
母亲206
(外)祖