文档介绍：学前儿童美术教育
reception
e
children
c⊥ass
art
Middle shift
education
c⊥ass
所以可
在《幼儿园教育指导纲要》里把幼儿教膏 children
art
以说艺术教
划分为“健康、语言、社会、科学、艺术”五 education育在整个幼
个领域,同时还明确指出“各领域的内容相互
儿教育中
渗透”,即不同教育领域之间并非各自分立,
在幼儿教育
而是相互交流、相互汇通,达到“促进幼儿情
改革中具有
感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐
举足轻重的
发展”的总目标。艺术教育作为领域之一有其
特殊意义
独特的作用,同时在不同领域的交叉和融合过
而学前儿童
程中发挥着中介作用。这种中介作用是其他领
美术教学是
域都不能比拟的
幼儿园艺术
教育的重要
概述 Overview组成部分
为什么要对学前儿童
进行美术教育?
思考 thingking
幼儿美术教育是一种情感教育,是满足学前儿童审美情感需
要的教育。
学前儿童的美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是认识和把
握世界的种方式
人类认识世界和把握世界的基本方式有两种,一种是科学的方
式,一种是审美的艺术方式。
学前儿童喜欢涂涂画画,他们对美术有一种天然的嗜好,他
们对美术感性地把握世界,与他人进行情感交流。他们美术活动
中所显示正是他们对世界感性的、直觉的、整体的认识和把握
表现出他们思维的直觉性、具体符号和情感性特点。
儿童与***看待世界的眼光与对这个世界的理解是有所不同的。
儿童的想象力是丰富的,看待事物的眼光也是独特的,事物在他
心里的样子往往迴异于***眼睛所看到的样子
意义 significance
幼儿美术教育是一种创造教育,是以培养学前儿童创造能力
为核心的教育。
学前时期是充满幻想的时期,好奇和幻想是幼儿的思维特征
也是幼儿思维纯洁天真的表现。他们可以异想天开:在月亮上
荡秋干;不同国家的孩子可以用纸筒互相打“电话″”。我们经
常还可以看到既可笑又可爱的形象,如不合逻辑的构思、不合
比例的造型、随意安排的空间构图等,这些都是学前儿童从自
身经验出发,经过大胆想象而创造出来的。在***看来似乎很
荒诞,可对于幼儿来说,正是奥妙所在,每个幼儿都有这种美
术创作的潜能。所以,要指导学前儿童学****美术,就要去发掘
这种审美的奥妙。因此,学前美术教育应当鼓励和指导幼儿以
自己的眼光观察周围世界,形成有个人特色的艺术表象,并通
过大胆想象艺术地表现自己的体验。
意义 significance
幼儿美术教育是一种操作教育,是培养学前儿童手、眼、脑
协调活动的操作教育,也是感受和创造的过程
在这个过程中幼儿需要手、眼、脑的协调活动,他们需要
用脑去想象、理解和加工审美意念,用语言表达感受,用手
操作材料等。因此,幼儿美术教育为幼儿提供充分操作的机
会
儿童美术教育活动的培养有利于儿童身心健康发展,完
善儿童的内心世界,促进幼儿身心全面和谐地发展。所以美
术教育活动的培养在我们素质教育教学中占重要地位。
意义 significance
●●●学前儿童美术教育的作用
学前儿童美术教育的任务
●●●学前儿童美术教育的内容
学前儿童美术教育的原则
●●学前儿童美术教育的现状
目录 catalogue
children
art
1、可以发展学前儿童对美的感受力,表现
education
2、能发展学前儿童的观察力、记忆力、想
象力创造力和动手操作能力,
3、能形成学前儿童良好的个性心理品质
4、能提高学前儿童学****其他学科的效果
学前儿童美术教学
●0●●
学前儿童美术教育的任务
(五)培养学前儿童良
()培养学前儿童的审美能力
好的绘画****惯
()培养学前儿童对美术活动的
(六)发展学前儿童的
智力和创造才能
(三)培养学前儿童的色感
(七)教会学前儿童掌
(四)评价学前儿童美术作品
握简单的美术知识和
技能
任务task
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培养学前儿童的审美能力
通过欣赏好的美术作品,多种形
式的美术鉴赏,适合幼儿欣赏美的特
培养幼儿观察力,
点的环境布置以及创造性的美术教育通过不同角度的观察使
活动,使幼儿逐渐领悟到作品美在哪幼儿学会灵活多样生动
里。从对比、协调对称均衡多样统一表达客观事物的能力
节奏和韵律等美的规律,使幼儿接纳|利用多种手段多种工作
到其原有的心理结构中,获得创造性来达到丰富的效果。
表现自己审美