文档介绍：专业课程交互式教学策略
一、专业课程实时交互式网络教学方案的提出ﻭﻪ 开放教育实施十余年来，我们一直致力于构建一种以学生自主学****为中心的网络教学模式,其设计的理想状态是学校和教师向学生提供丰富的网络学****资源(如多媒体课件、网络直播课堂、课程讲义、文本辅导资料等)，学生根据自身的实际“制定各自的学****计划和学****进度安排，选择适合自身实际的学****方法和学****资源”，…教师则根据学生需要提供一些必要的学****支持服务（如ＢBS讨论、网上答疑等），通过学生和教师的学与教的交互，达到预定的教学目的。“但教学实践表明,理想中的积极的自主学****过程并没有普遍发生。”_2ｌ‘虽然各主办校和学****中心采取了将登录网上课堂、参与网上答疑、在网络平台上递交作业的记录计入学生平时考勤分等多种激励方式，学生利用资源进行学****的积极性仍然不高。”造成上述局面有学生的学****动机不良、学****动力不足等方面的原因，现行网络教育形式自身的缺陷，也是重要的原因之一。现有的网络教学形式，多是非交互性或者非实时性的，如多媒体课件、网络直播课堂、网上答疑等,缺乏师生之间的直接交互以及学生之间的协作学****缺少人与人之间的相互激励和感情交流,学生在学****过程中容易产生孤独寂寞的心理体验,导致学****动力和学****效果下降。而现行的实时交互式的BBS讨论，多是专题性的，如期初的课程认知教育、期末复****等,这种网络教育形式因讨论频次有限,难以解决专业课程教学中知识的系统性问题。为了弥补现有网络教学形式的上述不足，给因各种原因不能参加面授辅导课的学生,提供一种既能保证知识的系统性，又具有交互性的专业课程网络教学形式，我们提出基于专业课程的实时交互式网络教学。有鉴于“教学模式是一个充满歧义的词汇，有的人认为教学模式是一套指导实践的理论方法,有的人认为教学模式是一种教学实践策略。"我们认为，教学模式应当是一套较为宏观的教育思想和教学策略，而基于专业课程的实时交互式网络教学是一套较为具体的教学结构和教学方法，因此称之为“教学方案”可能比“教学模式” 二、方案设计
ﻪ 专业课程实时交互式网络教学方案设计的思路是：教师在广泛征求学生意见的基础上，先确定该专业课程一个学期实时交互式网络教学的总课时数以及网络实时交互教学的具体时间安排,教师将教材内容划分为若干个学****单元，制定学期教学实施方案，编制每一学****单元的学****要求,收集、整理每一单元拟讨论的案例，与学生在约定好时问到教学平台的“课程论坛”上定期进行实时交互教学。每个学****单元学与教的基本流程如下：第一步,教师提出单元学****任务，并提供学****资源、重点难点提示、参考文献、学****方法建议等必要的学****支持服务；第二步，学生根据单元学****任务和教师的学****指导,自主学****与该单元相对应的学****资源，并为下一阶段参与网络交互作准备,如罗列疑难问题、准备提交讨论的案例或现实问题;第三步，学生就自主学****中的疑难问题向教师提问,教师组织学生讨论并解答疑难问题；第四步,教师或学生提出案例或现实问题，学生在教师的组织下参与分析与讨论；第五步,学生在线完成单元练****或测试，教师组织学生讨论并讲评练****或测试题；第六步,教师总结、评价本单元学****情况,并根据练****或测试的结果，对学生提出个别化的学****指导。学生根据教师的指导对本单元学****中的缺漏或者是需要进一步深入学****的内容，进行