文档介绍：人际交往团体辅导的策划书
（一）团体名称：
 
人际关系训练营
（二)团体目标:
1、总体目标：增强团体成员的人际沟通能力，改善他们的与他人的交流方式，提高他们与他人人际交往技能，懂得应该如何与他人相处的更好。
2、团体具体目标：
(１）增进团体成员的了解，建立团体规范；
(2)通过团体活动、沟通、交流、分享，促进自我了解，正确的看待自己；
(３）学****沟通技巧，从中得到启发和感悟；
（4）团体成员共同分享，达成共识，学会人际关系的处理，改善人际关系.
 
(四）团体对象：
 
在校中专生
 
(五)团体规模：
 
16~20人
 
（六）团体活动地点:
 
心灵园地宣泄室
(七)理论基础:
 
1、强化理论
强化，改造，操作和学****是构成该理论的主要环节。所谓强化，是指通过刺激使某种行为加强或抑制，所谓改造，是说人的行为是可以改造的，通过一定的手段，使行为中的某些因素加强，某些因素削弱，于是人的行为也就得到了改造，所谓操作，是指对正负强化都不起作用的一类行为的控制引导,所谓学****就是对可控行为的改造,即通过强化实践，使人的行为方式得到某种永久性的改变.
 
２、需求层次论
该理论将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型,等级越低者越容易获得满足,等级越高者则获得满足的比例较小。这就促进了企业管理理论的进一步深化,迫使管理者在实际管理过程中，必须考虑如何更好地从心理上去满足员工的高层次需要，从文化上对员工加以调控和引导,帮助他们实现各自的愿望,使他们不仅感到自己是一个被管理者,同时也能够在安全感、感情归属、受尊敬、自我实现等方面，都能拥有很大的发展空间.
 
3、人际需要的三维理论：
舒茨：提出人际需要三维理论分为两个方面。
一、三种基本的人际需要：决定了个体在人际交往中用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关.
①包容需要：个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。
②支配需要：个体控制别人或被别人控制的需要,是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。
③情感需要：个体爱别人或被别人爱的需要,是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。
 
４、海德尔的平衡理论
海德尔的平衡结构理论，即为“P—O—X”，O代表另一个知觉主体,，P、Ｏ、X3种成分的相互作用可以组成一个认知场。对于知觉者来说，这个认知场有时是平衡的、稳定的，有时是不平衡、不稳定的。任何两种成分之间的“+"号表示他们之间的关系是肯定的正关系，而“-”号则表示他们之间具有否定的负关系。平衡的情况是令人愉悦的，在非平衡的状态中，知觉者感到紧张和压力，从而产生了恢复平衡的力量。恢复认知结构平衡的途径之一就是知觉者改变对知觉对象的态度，如P改变对X的态度,从而改善与另一个知觉主体O的关系。从海德尔理论来看，。
 
5、人际交往理论包括：象征性交往论、场合交往论、自我呈现论、社会交换论和T组理论。
社会交换论:。这个理论认为各种交往关系都会涉及谋划者的报酬和代价。这个理论认为交往中存在着一种“分配的公平"原则，这是与他交往活动后的心理体验。它把人与人之间的关系看成是***裸的交换关系，忽视了人们间的相互帮助、支援、无私贡献，甚至献身的行为,贬低了人类社会中人与人的关系,这是其缺陷。
训练课程设置一览 
活动主题
活动目的
活动内容
1、有缘千里来相会
1．消除团体成员陌生感、孤独感
２．让成员之间互相沟通而相识
３。制定团体契约，逐渐形成团体合作互助、成员间无条件接纳的气氛
1．轻柔体操
3。 虎克船长
5。比大小(备用游戏）
（她)
7。团体规范
2.、信任之旅
１．使团体成员之间进一步接触、相互了解
２。逐渐建立信任的关系，相互接纳,减少防卫心理
２。谁是我最信任的人
4。微笑握手
5．目光炯炯
3、我思故我在
1．促进成员自我探索，深化自我认识，
２．勇敢地开放、表达自己,树立自信心和勇气,以形成健康的自我形象，增强自觉的能力
３。了解自己接纳自己,进而认识别人接纳别人
1。毕加索
2。旁若无人
3。我的核桃
4。心灵捕手
5。喜怒哀乐
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