文档介绍：古人云:“开卷有益"。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，,能使你的知识变得更丰富,若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”
我阅读了《学与教的心理学》这本书，读完后深有感触，这本书中提到的很多的教学机制、教学理念，与我们的教育教学息息相关。读后使我的业务水平有了进一步的提高，对学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识。教学是教与学的统一，只有老师和学生们的积极配合，才能达到教学的完美结合。
《学与教的心理学》这本书包括了三部分：教师与学生心理，学习心理,教学心理。,介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。论述了学习类型与教学条件的相互关系，学生人格特征与教学处理的相互影响，师生间和同学间的交互作用,等等。
从书中，我认识到以下几个方面的问题：
１、我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨。要提高学生的素质，。
2、中、,又是教育的基本依据。教师要想取得预期的教育效果，，促进学生的认知发展。
３、帮助学生有效地学习是教师的天职。若要有效地帮助学生学习，、动作技能和态度与品德学习的过程和有效学习的内部与外部条件.
4、教师必须学好教学心理学才能使习得的学习论原理转化为教学技能。为我们的教学决策提供心理学依据和应用技术.
5、教学设计是一项复杂的技术,需要许多心理学和教育学知识作指导。。教师要顺利完成教学各个环节的任务,必须自始自终对课堂进行有效的管理。
个人收获和体会：
《学与教的心理学》揭示出教育过程中应当了解学生的特点,并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名教师，了解学生、了解学生的学习,学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯中最重要的事情。
教与学应是不分离的,它就是一个共同体，有助于我们更好地认清教学的实质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握；不再教学分离，既要认识到自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能.
培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则永远是教学最本质的核心。
明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认同“终身学习”和“学习社会化”，学习的不是死的知识，而是学习的能力,学习要伴随着人的一生,要学会学习。没有智慧,，要创造学习化的社会,我们个人也应该学会在生活中学习,在学习中生活.
学习不仅要有明确的学习目标,而且需要建立灵敏，完善的反馈调节机制，通过对