文档介绍：学前教育工作经验总结
学前教育工作经验总结
童年的时光是珍贵的。刚入校园的孩子们天真无邪,孩子们就是得到一块小小的糖果，就很容易满足，儿童的生命是主动的、向善的、向真的、向美的。所以，我们能做的就是让孩子的童年尽可能的变的有价值、有意义。我们成人要发现和欣赏这充满童真的儿童生活,凡事多从孩子的角度考虑问题，站在他们的立场上来感受他们的心情，给他们一个快乐的童年。
一、常规管理规范化
1、提高领导效能，重视学前班的教育工作。
首先，学校领导者要加强自我修养，刻苦学。其次，要深切了解教职工的工作、生活，关心学前教育工作的老师，为他们排忧解难。此外对学前教育的有效教育的各项工作进行总结，以更好的开展好下一步的工作。在全校营造了一个互相关心、团结协作、人人为学生发展的良好氛围。
2、建立切合实际的规章制度。
一是落实岗位责任制。明确学前教育的岗位职责，每期定出教学目标和工作责任。二是重视安全教育工作。经常对教职工进行安全思想教育，本着安全第一的原则，人人都把要安全挂在嘴边，放在心上。针对学前孩子多动好玩的特性。及时解决存在的安全问题，认真落实安全制度。每期召开家长会，对家长们提出一些很好的建议，进行落实。
3、落实检查。在日常工作中，有目的对学前班加强检查力度，主要检查学生的早读纪律和中午的活动纪律。
二、教学任务科学化
学校聘请高素质的教师担任学前教育工作。在教学中，这些教师以学生为本开展教育工作，促进了学生的发展。
。学前教育工作，凡事多从孩子的角度考虑问题，站在他们的立场上来感受他们的心情。学校不主张把他们当成一年级的预备班去培养，而是让他们在活动中学。主题活动的选择适应孩子们需要的，感兴趣的。游戏的设计是调动孩子的积极性的，是孩子喜欢的。努力让孩子在快乐中成长，快乐中学习知识。
。一方面，让老师们根据自己教学经验和不断的摸索、实践，抓住良机对孩子们进行“感情投资”，力争让每一位孩子在感情上成为同伴。作为老师，不论在言语、动作、表情、在教学活动中，都尽量“儿童化’，拉近和孩子之间的距离，而不是命令式的让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不好。要有方法的消除学前班学生来校的恐惧。另外，教育教师用心对待每一位孩子，要有一颗爱孩子的心是。在生活中，我们要求教师要善于做孩子们的好朋友，时刻关注每一位幼儿，尊重幼儿，注意发现幼儿的闪光点，让他们在其乐融融爱巢中快乐的生活。同时教师也要做一个生活中的有心人。孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了、鞋带系错了等等，要积极主动帮助孩子们与妥善解决。
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一个良好的行为习惯，可以让人受益一生，学校重视培养幼儿的行为习惯，一般从以下几方面着手：
（1）寓行为习惯培养于生活和活动之中，促进儿童的发展。古希腊教育家亚里士多德有一句至理名言“习惯成自然”。培养幼儿形成良好的行为习惯贯穿于生活和各项活动之间。在组织活动的过程中，运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。并在实际生活中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。如：当发现孩子的手脏时，衣服扣子或鞋带松开的时候，铅笔断了都是我们因势利导的好机