文档介绍：小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
课题
计算工具的认识
课型
新授课
主备教师
春莉
备课时间

使用教师
教
学
目
标
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
教学重点
认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）。感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点
帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教法学法
教具准备
PPT 算盘计算器
教学过程
修订增减
一\情境引入
1、激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。
①师随手拿起一个文具盒，问：它的表面面积大约是2（）。 ②数学书封面的面积大约是300（）。
③黑板的面积大约是（）。
师：刚才我们都讲的是什么单位？（面积单位），从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。
接着出示：中宁一中的占地面积约5（）。师：能填我们学过的单位吗？
2、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。
板书：公顷和平方千米的认识
二、探究新知
1、认识公顷
①自学公顷，初步感知
师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？
请同学们打开书84页。（学生看书）
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？
②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。 ③推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？
（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷 ④感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？
a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当于几个操场的面积？使学生初步建立1公顷的表象。
b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。
师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？
想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受？
⑤领悟公顷
师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息）
a、的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是（）平方米。
b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，是（）公顷。
c、2008年奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为26公顷，是（）平方米。
师：欣赏过后，你们有什么感想？
2、认识平方千米
①师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千