文档介绍：第二氧化铝厂二车间
第二氧化铝厂二车间
浅析****惯性违章
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小和尚剃头和****惯性违章
有这样一个故事，从前有一个小和尚出家后，开始学剃头。老和尚先让他在冬瓜上练****小和尚每次练****完剃头后，将剃刀随手插在东瓜上。后来在给老和尚剃头时，也将剃刀随手插在了老和尚的头上。
这个故事告诉我们****惯性的坏行为危害很大。这种行为我们在工作中称之为****惯性违章”。
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编辑ppt<br****惯性违章原因
事故致因理论的研究成果表明，造成员工人身伤害的直接原因是人
的不安全行为、物（设备、环境）的不安全状态，或两者共同作用。
在可预防的工业事故中，以人的不安全行为为主要原因的事故占88%，以物的不安全状态为主要原因的占10%。
美国著名的安全工程师海因里希曾经调查了美国的75000起工业
伤害事故，发现占总数98%的事故是可以预防的，只有2%的事故超出
人的能力所能预防的范围。
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人
机
环
因此：消除人的不安全行为是避免人身伤害事故发生的基本保证。
事故
三要素
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编辑ppt<br****惯性违章表现
。（6条）
。（11条）
、操作规程、巡检制度。（159条）
、检修、清理作业违反安全管理规定、技术措施。（38条）
。（5条）
。（27条）
。（10条）
：（2项30条）
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易产生违章行为的20种人
⑴初来乍到的新工人； ⑵不记规程的糊涂人；⑶冒失莽撞的“勇敢人”； ⑷吊儿郎当的马虎人；⑸冒险蛮干的危险人； ⑹满不在乎的粗心人；⑺盲目侥幸的麻痹人； ⑻难事缠身的忧愁人；⑼凑凑合合的懒惰人； ⑽投机取巧“大能人”；
⑾不求上进的“抛锚人”； ⑿委屈满腹的气愤人；⒀急于求成的草率人； ⒁心神不定的心烦人；⒂好奇盲动的年轻人； ⒃心余力亏的老年人；⒄手忙脚乱的急性人； ⒅变换工种的改行人；⒆固执己见的怪癖人； ⒇第二职业的疲惫人。
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事故发生的十个前后：
⑴交接班前后；
⑵开停车前后；
⑶设备检修前后；
⑷停送电前后；
⑸布置生产任务前后；
⑹年终评比前后；
⑺发工资前后；
⑻节假日前后；
⑼婚、丧、假前后；
⑽上下班前后。
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消除****惯性违章措施
通过长期的安全生产活动实践，我们总结出有效地
预防生产事故的三大对策：
一是安全工程技术对策。这是消除物的不安全状态，使生产设备、施工工具达到本质安全的重要手段。
二是安全教育对策。这是提高人的安全素质，消除人的不安全行为的基本保障措施。
三是安全管理对策。这一对策既涉及物的因素，即对生产设备、设施和生产环境的标准化、规范化管理，也涉及人的因素，即作业人员的行为管理。
下面主要详述消除人的
不安全行为的两大对策：
安全教育
安全管理
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通过安全教育，消除人的不安全行为
安全教育使企业职工形成安全意识。经过一次、两次或者
多次反复的“刺激”，使企业职工形成正确的安全意识。
安全生产教育一方面可以提高企业职工辨别是非、安
危、祸福的能力，从而采取正确的安全作业行为；
另一方面可以促使企业职工熟练掌握生产技术知识和操作
技能，安全熟练地完成规定生产任务。
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通过安全教育，消除人的不安全行为
1、班组长的安全教育 事故案例表明，许多生产人身伤害事故的发生是由班组长现场查活不清，安全措施制定不完善，现场管理混乱造成的。因此，作为企业的基层管理者，班组长首先要具有较高的安全文化素质。
抓好班组长的安全教育，主要有：
（1）必须掌握与自己工作有关的安全生产规章制度和安全技术知识；
（2）了解有关事故案例，通过分析事故案例，增加安全生产经验；
（3）熟练掌握与自己工作有关的生产技术知识和操作技能，不仅自己操 作可靠，同时还要帮助和指导班组工作人员正确操作避免失误。
（4）通过安全教育使班组长具有强烈的安全意识、丰富的安全知识和经验、熟练的安全生产技能。
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