文档介绍：游戏心得
拼图游戏 :实验方法 ：1、将小组成员分成几组， 分别负责记录， 部分拼装，整理拼装。 2、按照拼图背后数字，将负责部分拼装的组员分成几组，各自
负责以不同数字开头的部分。 3、按照说明，先从背面按数字拼装，再将部分进行整合，最后完成拼图。
实验分析 ： 1、管理的载体是组织。
在此次拼图游戏中， 组织便是由每个小组成员组成的活
动讨论小组。 2、管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程。
本次实验游戏中可运用的
资源主要有人力及相关辅助性工具。
先前没有合理的分工明确每个人的优劣，
使活动进程放
慢，后来改进，并且运用了硬板纸片等移动翻转拼图，以于观看整体效果。
3、管理的对象
是相关资源， 人员最为重要。 活动主要依靠大家每个人的努力完成，
且没有涉及除人力资源
以外的其他资源，如资金、土地、设备、原料等。
4、
管理的职能活动包括信息，决策，
计划，组织，领导，控制和创新。
（ 1）
信息。 。本次实验中，拼图中的说明便是有效
的信息， 我们先研究了说明书上的内容，
有助于后来的拼装工作更加顺利的进行。
并且对其
进行加工，明确实验方法，传播，使每个成员都了解其价值，更好的利用。
（ 2）
计划与
决策。 在本次实验中， 我们根据说明确定方法后，
即做出了实验决策， 然后确定分组负责不
同数字的拼图， 即做出了实验计划。 （ 3）
组织。我们每个成员构成组织，
并且分组完成，
充分调动每个人作用，体现了动态设计，有效利用管理。
（ 4）
领导。 在本次实验中，前
一阶段我组没有出现领导人物，在后一阶段有了领导大家合力完成任务的领导型组织成员，
但没有充分发挥其职能， 只起了带动整合作用， 而没有从一开始就进行有效及时全面的调控。
且全组成员中没有特别善于玩拼图游戏的成员， 缺乏技术性指导， 全组成员均在实践过程中
自己判断摸索， 没有技术型领导人物指挥带领全组快速熟练的完成拼装， 这也是导致我组没
有最快完成拼图的一个原因。 （5） 控制。 在实验过程中，不可避免的会出现拼装错位的
现象，成员间互相纠正改良，体现控制的原理。 5、管理的目的是为了实现既定的目标。 为
了完成拼图游戏，我们成立小组为一特组织， 共同努力完成任务。 通过这次实践活动， 我组
成员在实际体验的过程中， 共同协作、 齐心协力完成拼图， 并在完成后及时认真总结了经验
教训， 借鉴了其他小组的长处优势， 分享了各自心得体会。 在娱乐身心的同时更加深入了解
了管理这个含义。 我们会继续在实践中不断总结分析， 将知识真正运用到实践活动中， 做到
实践出真知，学以致用
：本游戏的赢家是指从 10 回合游戏中最终获得小组个人最高得分的玩家
四个人一组，每人手中两张牌： X 和 Y ，游戏共 10 轮。其中有 3 轮“得分翻番” :第 5 轮得
分*3 倍；第 8 轮得分 *5 倍；第 10 轮得分 *10 倍。该轮得分无论正负， 均需翻番。 除 3 轮“得分翻番”前允许短暂交流和讨论外，其余时间一律不允许任何