文档介绍：健康教育与健康促进健康教育与健康促进健康教育健康教育??健康的定义健康的定义?? WHO WHO 在在 1947 1947 年对健康下的宏观定义是年对健康下的宏观定义是““健康是生理上,心健康是生理上,心理上与社会上的良好状态,而不仅仅是免于疾病和虚弱。理上与社会上的良好状态,而不仅仅是免于疾病和虚弱。??健康教育的概念健康教育的概念??通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立正确的健康观念,自觉采取健康生活方式和行为习惯的教育活动。正确的健康观念,自觉采取健康生活方式和行为习惯的教育活动。??健康教育包括健康教育包括??病人教育病人教育??健康人群教育健康人群教育??健康教育的目的健康教育的目的??消除减少健康的危险因素消除减少健康的危险因素??预防疾病预防疾病??促进健康促进健康??提高生活质量提高生活质量社区健康教育社区健康教育??社区健康教育的概念社区健康教育的概念??社区健康教育的定义社区健康教育的定义??社区健康教育的目标社区健康教育的目标??社区护士在社区健康教育中的作用社区护士在社区健康教育中的作用??社区健康教育是社区护士工作的一项基本内容社区健康教育是社区护士工作的一项基本内容??社区护士除提供护理服务外还要提供健康教育服务社区护士除提供护理服务外还要提供健康教育服务??协助全科医师制定健康教育计划协助全科医师制定健康教育计划??参与健康教育活动参与健康教育活动??评价健康教育效果评价健康教育效果社区健康教育的程序社区健康教育的程序发现问题发现问题分析原因分析原因制定计划制定计划实施计划实施计划实施计划实施计划效果评价效果评价危险因素评估危险因素评估社区危险因素评估社区危险因素评估??对社区特定个人对社区特定个人社会、心理、健康状况进行评估社会、心理、健康状况进行评估??对社区内特定家庭对社区内特定家庭基本资料、家庭结构、家庭资源、家庭功能等基本资料、家庭结构、家庭资源、家庭功能等??对社区内特定人群、特定问题对社区内特定人群、特定问题社区健康影响因素社区健康影响因素??1 1、生物学因素、生物学因素??2 2、环境因素、环境因素??3 3、卫生服务因素、卫生服务因素??4 4、行为与生活方式因素、行为与生活方式因素发现急需解决的问题发现急需解决的问题??确定优先项目确定优先项目??①①重要性:主要看疾病或健康问题的频度和危害程度,通过分析社区重要性:主要看疾病或健康问题的频度和危害程度,通过分析社区人群中发病率、病残率、死亡率以及疾病或健康问题造成的经济负担、人群中发病率、病残率、死亡率以及疾病或健康问题造成的经济负担、社会负担、康复成本、经济损失等来确定其重要性。社会负担、康复成本、经济损失等来确定其重要性。??②②有效性:主要看疾病或健康问题是否能够通过健康教育手段得以解有效性:主要看疾病或健康问题是否能够通过健康教育手段得以解决。干预实施后,是否会收到明显的效果和社会效益。决。干预实施后,是否会收到明显的效果和社会效益。??③③可行性:主要分析社会以及政策对疾病或健康问题干预的支持力度可行性:主要分析社会以及政策对疾病或健康问题干预的支持力度和有利条件,包括领导的支持、社会有关部门的配合,人力、物力、和有利条件,包括领导的支持、社会有关部门的配合,人力、物力、技术支援的条件,特别是经济资源的支持;以及健康教育是否会得到技术支援的条件,特别是经济资源的支持;以及健康教育是否会得到社区人群、尤其是干预对象的支持和赞同。社区人群、尤其是干预对象的支持和赞同。分析原因分析原因??是否缺乏健康知识是否缺乏健康知识??健康态度问题健康态度问题??缺乏相关的技能缺乏相关的技能??不良行为不良行为??危害健康行为通常分为四类危害健康行为通常分为四类??⑴⑴日常危害健康行为。主要有:吸烟、酗酒、吸毒、日常危害健康行为。主要有:吸烟、酗酒、吸毒、性乱等性乱等??⑵⑵致病性行为模式致病性行为模式??⑶⑶不良生活习惯不良生活习惯??⑷⑷不良疾病行为不良疾病行为??危害健康的团体行为可分为三类危害健康的团体行为可分为三类??⑴⑴主要危害团体内部成员的健康的行为主要危害团体内部成员的健康的行为??⑵⑵主要危害团体外部人员健康的行为主要危害团体外部人员健康的行为??⑶⑶对团体内外人群健康都有危害的行为对团体内外人群健康都有危害的行为