文档介绍：《课堂教学与学生学****素质化的研究》校本课题子课题:培养学生动笔积累****惯的研究实施方案王淑芹为深入学****实践科学发展观, 深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进教育决定》,结合落实《课堂教学高级技能与训练》《高语文有效教学》实用课堂教学艺术。规范课堂管理,立足新课程改革, 研究一些带有共性的不良学****心理, 引导学生形成一种有利于教学, 有利于素质培养的良好心理, 提高课堂教学质量。根据多年教学经历,对我校课堂教学工作进行了调研,情况如下: 一、调研主题: 培养学生动笔积累****惯的研究二、研究背景 1 、开展中学生心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要, 也是社会发展对人的素质要求的需要。特别是在新世纪中, 世界科学技术飞速发展, 国际竞争日趋激烈, 培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强他们适应社会生活的能力,显得尤其重要。 2、素质教育的主阵地是课堂教学。面临教材的变更, 方法的改进,如何在课堂教学中发挥教师的主导性和学生学****的主体性、主动性, 培养积极的学****心理, 是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。 3 、学生学****是认知活动和情感活动同时发生、同时发展的,两者相随相伴、贯彻始终。认知和情感分别承担着不同的任务: 认知主要解决能不能、懂不懂、会不会的问题;而学生在能不能、懂不懂、会不会的过程中, 必然会有心理态度和情绪体验的参与, 产生愿不愿学、喜不喜欢学、信不信能学好等情感。目前有许多学生不喜欢学****不主动学****这同我们教育者没有激发学生积极的学****心理有很大关系,也就是学生对学****的适应性的强与弱有关, " 忽视情感,是忘了教育的另一半" ,这是教学难于走出困境的根本原因所在。学生良好的学****心理, 应当通过长期的培养, 使之素质化、人格化, 这是教学提高学生素质的十分重要的方面。 4 、传统的教育形式,偏重于学生文化素质,相对忽视了学生学****心理素质的培养, 加上学生家庭学****环境差异的原因, 致使学生学****态度少端正, 学****兴趣不浓, 学****成绩徘徊不前, 影响了素质教学的效率。鉴于以上原因,我们选择了“注重培养学生动笔积累****惯的研究”这一课题进行研究。三、调研内容 1、我校课堂教学的现状: 在教育局的正确领导下, 我校已经深入落实“创建高效课堂”的实践活动, 在教学中坚持以提高教学质量为宗旨, 以强化校本教研为手段, 以深化我区课程改革、提高课堂效率为核心, 提高教学准备、教学过程、训练辅导有效性, 切实推进我区师生教与学方式转变,全面提高学校教育教学质量。 2 、我校学生在课堂教学中的心理表现:在新一轮课程改革实践中, 开展新课程学****素质的研究而要教会学生会学****就必须研究学生学****的规律,研究学****方式。当今社会随着科学技术的高速发展, 对人才的需求越来越重视综合素质, 传统的教育以灌注式教学为主导的课堂教学, 由于只重视书本知识的传授, 而忽视多样性的实践活动; 只重视学生的认知系统, 而忽视非认知系统; 只重视强制性的措施,不重视学生的内在动因; 因此成为影响学生厌学、惰学、被动学****的直接原因。要消除和克服学生的不良学****情绪, 就要对灌注式教学占统治地位的课堂教学进行改革, 即把教学看作多样性的活动, 为学生提供多种活动的机会。对推动新课改和贯彻课改精神,达到课改目的具有重要意义。探索在课堂教学中如何培养和提高学生学****素质化的