文档介绍:上“历史教师技能” 有感:
上这门课有四五周了,感触颇多,在我上过的许多课中,只有这门课我觉得最有意思,也最有意义,最有收获。
记得第一堂课的作业是“什么是历史?为什么要学历史?”起初我只是把它当作一份作业来完成,可第二节课在杨老师点评之后,我才真正明白了老师的用意。我明白了这份作业是作为一名历史老师不得不做,而且必须用心做好的一份至关重要的作业,弄不清历史是什么,就无法给学生讲历史。不知为何而学历史,就不可能当好一名历史教师,更不能让学生喜欢历史。记得那个星期二的晚上,对于这个问题我想了很多,真觉得杨老师用心良苦。对我而言,这份作业把我带入了一个“历史教师”的世界中去。每节课上老师与我们的互动讨论都让我觉得这门课是真正有价值的。在课上,老师引导我们不断地去发现问题,在这个过程中,我明白了作一名历史老师的不容易,同时也坚定了我多学知识,当好一名历史教师的信念。
在课上,我很喜欢老师与学生之间讨论问题的这种方式,大家所讨论的这些问题,都是现在教学中一些真实存在的问题,有的问题在我们上学时就已经存在了,一直没有得到很好的解决,杨老师课上把这些问题拿出来和我们一起探讨,不仅是多我们的一种考验与锻炼,也体现了杨老师作为一名教育者的本色,让我很敬佩。
现在的教育正面临着改革,我想新改革后的教育体制会更加完善,当然对于教师的素质也就要求更高了。在课上我接触到了更多更新的教育理念,同时老师的讲解,对我的心灵也是一种净化。
现在我明白了,教师所培养的应该是健全的能立足社会的人,而后才能谈得到“人材”。我们经常说“教书育人”,我想,教书的目的,是为了育人。在我上高中时,我们的班主任就经常对我们说“要学做事,先学做人。”这句话我一直记得,不曾忘记。在上过这门课后,我更清楚了这话的分量。记得杨老师说过,教师有三种:“教书匠”、“能师”、“人师”。我的目标是,做杨老师所说的“人师”。我会为此而不断学习,努力。
给杨老师的一封信
杨老师:
   您好!
   屈指算来,上您的历史教师技能课已一月有余,您说让我们写一些自己的心得和体会。提起笔来,我只觉得心里沉甸甸的,似有千言万语一齐涌上心头。我无法用写论文的那种相当客观的笔调来描述我现在的心情,故采用信件的方式,希望能把我的心情表达地彻底一些。
   虽然我上您的课只有四回,但可以说每上一回课,我的心就沉重一次。因为每一次,我都觉得自己在被剖析,对旧“我”的剖析和对新“我”的塑造。也就是在这一次一次的剖析和塑造中,我才觉得自己又长大了不少。
   “做老师”这是一个十分美好的梦想。我相信,大多数的孩子,就如当年的我一样,在他们幼小的头脑里,会把老师当作他们的偶像。因为老师是无私奉献的,是知识渊博的,是桃李满天下的。然而,当我真正处于人生的十字路口时,当我真正面对人生的选择时,不错的高考成绩使我像一个醉汉一样飘飘欲仙:我不甘于做教师的平凡,而把眼光投向了行政,经济管理这些根本不适合我的专业。有人劝我以我的个性,教师是我最好的选择,我不以为然,“燕雀焉知鸿鹄之志。”于是,我大胆地作了自己的人生选择,谁知…幸运的是上帝还是眷顾我的,他是明智的。我最终还是成了师范学校的一分子。如果我告诉您这里面没有我的无可奈何,那是骗人的。我也经过了一段时间的挣扎,也不甘心命运的安排。我曾为自己不