文档介绍：初一英语教学心得
在初一英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词， 就感到很头痛。 这就要求教师注意教学方法， 充分调动学生的学****积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中， 结合单词的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学****兴趣，使他们每个人的学****才能得以充分发挥。
一、英语单词教学的五个步骤
1. 让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确 地
感受某个单词的读音。
让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为初一英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少 。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学****用品、交
通工具、动物等单词， 可以用实物或玩具进行直观教学。 像 sun,moon,star 等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成 。这时要生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象， 让学生记牢。 5. 让学生说出和写出单词， 目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要生正 确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教
拿出苹果，学生观其形，就拼写出 a-p-p-l-e 。
以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练****才算系统地
完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中
仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学****的积极性。于是，我在教单词时， 辅以游戏，主要是测试学生的记忆力如何。 要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用 3 分钟，那就是让学生听 30 秒，看 30 秒，读 1 分钟，写 1 分钟 。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为 100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。 3 分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者 ，记忆力为 80%，三次以上通过者， 记忆力为 60%。这样，调动了学生学****的积极性。个个都争做“记忆力强者 ”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预****做到笨鸟先飞。 于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。 把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
三、注意关心差生，对他们加以个别辅导
每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。 教师应正面引导， 对他们要有 耐心，单独地进行补缺补差， 同时要求好的同学 多
多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧