文档介绍：摘 要：在我国现行的教育体制下， 各科教学目标的制定和教学重点的划分是以适应应试教育为前提，英语教学也不例外，英语分数在总分数中占有相当大的比例，因此长期以来，
英语教学以提高分数为主要目的，不重视英语口语表达能力的培养，忽略真正掌握一门可以用来进行实际交流的语言的重要性。本文通过分析导致学生英语口语表达缺失的原因，旨在探索培养学生英语口语表达能力的有效途径。
关键词：初中英语 口语教学 实践
随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往口益频繁，学****英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。现代英语教学要求教师要用英语组织课堂教学，并且也要求学生用英语参加课堂实践活动，用英语提问及回答问题，甚至在日常生活中能用英语进行交流，通过说的实践培养听说能力。师生在课堂上都说英语，这已是英语课堂教学的显著特征和优
秀课堂教学的重要标志之一， 也是提高和促进我们英语教学的方向之一。 但是由于种种原冈，长期以来初中英语教学尤其口语教学存在着不少问题，需要切实可行的措施予以解决。本文
对目前初中英语口语教学的困难及解决的相应对策谈谈自己的看法。
一、初中英语口语教学中存在的问题
学****英语的环境不够理想
我国学生是在单一的母语环境中学****英语的，每周除了 5 节英语课外，很少有接触英语
的机会，学校讲英语的气氛不浓，既使学生在课堂上学到一些口语，但是课外却无法得到及时的复****和巩固，周围的环境也不理想，到处都是方言和普通话。学生所学的几乎是“哑巴英语”。年复一年，造成恶性循环。
教师自身的素质问题
口语教学的关键在于教师，新教材和新大纲对教师的能力提出了挑战。有些教师自身的
英语口语都很差，课堂上无法完全用英语组织教学，这势必影响学生的听说能力，事实上，绝大部分教师从未真正与外国人交流过，口语不是很地道，教学方式以“教师讲学生听、教师问学生答”为主，英语课经常上成语法分析课。
传统教学方式缺乏趣味性
传统教学内容陈旧乏味，缺乏趣味性，教学方法单一呆板，更缺乏必要的交流场所，使
学生不能够在吸收理论知识的同时进行英语口语交流， 而不能够达到实践与理论的完美结合，从而使学生对于课程的理解不够深入，不能达到预期的学****目标。
二、解决英语口语教学问题的对策
教师必须坚持用英语教学
用英语组织课堂教学，用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关
键。用英语教学对促进和提高教学水平起着积极的作用，教师坚持用英语教学有利于向学生提供大量的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望。教师从初一开始就要
用英语来组织课堂教学。 一开始学生有可能不****惯， 也难听得懂， 教师可以借助实物、 图片，配以手势、 动作、表情等帮助学生理解。 语言的培养和锻炼重在坚持， 只有教师坚持说英语，学生才会有要听懂的想法，也才会想办法去听懂。语言的熟练在于反复的练****只有不断地
创造语言的环境，营造学****的氛围，学生的听力才会得以提高，听力提高了开口说英语也才有保证。所以教师用英语来教学对学生的口语学****起着关键作用，它直接影响着学生口语的****得。
2. 转变教学观念
（1）现代社会， 英语教学的目的不仅是应试和单纯的知识传授， 更重要的是培养学生