文档介绍：长征反思《七律· 长征》教学反思作者: 加入日期: 09-09-09 第一篇: 《七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概, 回顾了长征的艰难历程, 讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神, 抒发了作者勇往直前,无往而不胜的豪迈情怀。为了让学生更好的了解写作背景一、精彩回放,走进长征。首先介绍有关长征的资料, 使学生对长征有一定的了解, 再通过课文中注释,从字里行间大致了解课文内容。二、以读代讲,感知长征。特别引导学生高声朗读课文, 领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此, 读诗对语言要进行咀嚼, 反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵, 还要通过吟诵, 体会诗的音韵美和节奏美, 逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。三、文本对话,深入长征。诗人展开夸张的手法, 创造出新的艺术境界, 例如: 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的高大险峻, 可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。足见红军的顽强和乐观。在学****课文时,把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容, 人物形象通过想象加以充实, 加以补充, 使画面呈现在学生面前, 很好的理解课文内容。四、诵读延伸,升华长征。把这一课真正上成读书课, 通过反复情感朗读, 读出诗的意境, 读出红军大无畏的英雄气概。第二篇: 《七律长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概,回顾了长征的艰难历程,讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神,抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。教学时, 为了让学生更好的了解诗歌的写作背景。我首先介绍有关长征的资料, 使学生对长征有一定的了解, 再通过课文中注释, 从字里行间大致了解课文内容。接着我引导学生朗读、背诵、默写课文,让学生了解诗句的内容,