文档介绍：校(园)本研修成果
姓名
年级
六年级
学科
语文
研修主题
古诗《石灰吟》教学
原来教学设计：
《石灰吟》教学设计
学****目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诗句。背诵诗句。2、学会“焚”生字，理解诗句中的词语，说说诗句的意思。（重点） 3、凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者表达的思想感情。（难点）
学****过程
导入
同学们，从幼儿到今天,学了许多古诗,你能随便吟出一首吗? 古诗语言精练、韵律优美，广受大家喜爱。有的描写壮丽的山、秀美的水，有的反映人间的疾苦、王朝的兴衰，有的抒发了豪情壮志……今天我们走近于谦，他借石灰写了怎样的情怀。现在学****古诗《石灰吟》。
板书:
石灰吟 明(于谦)
出示课件
简介作者：《石灰吟》是一首咏物诗。作者于谦，明代政治家、军事家、诗人。他为官清廉，不畏***，深受人民爱戴。他曾率领京城军民击退外族入侵，后却因此受屈被杀。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。
二、明确目标
自由阅读，明确学****目标。
三、自学古诗
1、朗读三遍:第一遍要字正腔圆,不错字; 第二遍要有板有眼, 不破句；第三遍,要注意节奏，读出诗味。
2、同桌互读。
听朗读
3、自由练读，读出诗句的节奏，读出作者的情感。
4、 再朗读背诵。组内检查。
5、联系诗句内容或借助工具书理解下列词语，并说说诗句的意思。
锤：＿＿＿ 击：＿＿ 千锤万击：＿＿＿
出：＿＿ 若：＿＿ 等闲：＿＿
若等闲：＿＿ 粉身碎骨：＿＿ 清白：＿＿
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
四、交流碰撞
组内交流说说自己对词语和诗句的理解。
五、诗文赏析
1、诗人写的石灰，石灰有什么特点？
2、这首诗表了作者怎样的思想感情 ？
3、诗人用什么方法写出了这种深情厚谊呢？
五、巩固、拓展
1、《石灰吟》是＿ 代诗人 ＿＿的作品。吟，古代诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“＿＿ ”和“＿＿
”，即使“＿＿ ”也要＿＿＿＿ 的描写，赞颂了石灰 ＿＿＿ 的品质，抒发了诗人不＿＿＿ ，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
2、读诗句“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿ 。”我感受到了石头面对各种磨难，毫不畏惧的精神；读诗句诗句“＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿ 。”我感受到了石头即使粉骨碎身也要留下清白的品格。
3、我还学过《 》、《 》等咏物的诗篇。
课例展示思考后教学设计：
《石灰吟》教学设计
教材分析：
《石灰吟》是苏教版第十二册第六单元第20课的教学内容，作者是明代诗人于谦。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。
2．学会2个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3．凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。让学生明白