文档介绍：某学校一位实习老师 , 教数学 . 他上课很有趣 , 但对学生很严格 , 如果有上黑板演示题目做不出题 , 就会骂人 . 最严重的一次是 , 一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对 , 他一怒之下就把人家的头往黑板上撞 , 用非常粗俗的话骂他 . 那个男生受不了这样的刺激 , 最后厌学 , 不肯再读书了 , 连高中都没上 .
(1) 这位数学实习老师的做法错在哪里 为什么
答: ⑴这位数学实习教师辱骂 , 体罚学生是严重违背教师职业道德的行为 .
⑵分析 : 教师对待学生的道德 , 从理想层面上看 , 教师要热爱学生 ; 从原则层面上看 , 教师要平等 , 公正 , 民主地对待学生 ; 从规则层面上看 , 教师不准以任何借口歧视 , 侮辱 , 使用威胁性语言体罚或变相体罚学生 . 案例中的数学实习教师 , 要让学生学好数学 , 对学生的严格并不错 , 但必须严而有度 , 严而有方 . 可是这位教师 , 对演示不出数学题目就要骂人 , 甚至对教了几遍还不会的学生 , 使用威胁性语言体罚甚至体罚学生 . 这种做法是错误的 .
产生了怎样的严重后果
⑶严重结果 : 造成了这位学生厌学甚至弃学 ; 其行为严重违背了教师职业道德 , 对
教师的师德形象造成了恶劣的影响 .
一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师 , 在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵 , 学懂会用的好学生 , 而是善于捕捉那些不敢大胆发言 , 没有勇气回答问题的差生的一闪之念 . 一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回
答, 结果是心理过于紧张 , 老师启而不发满头大汗 , 不知所措 . 这时老师让她坐下来 ,
平静一下语气温和地说了句 :" 没关系 , 老师知道你会了 . 只是过于紧张而暂时想不
起, 以后经常锻炼就好了 ." 这堂课使人感到 , 女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智
慧之火 , 让学生受到 " 我有被爱的权利 ".
为什么说这位教师的爱是公正的 , 无私的
(1) 这位教师公平地对待所有学生 , 把每一个学生都视为自己的弟子 , 对所有的学生一视同仁 , 不厚此薄彼 , 不凭个人好恶 , 偏袒某些学生或冷落歧视某些学生 . 她既看到了那些反应机灵 , 学懂会用的学生 , 更善于捕捉那些不敢大胆发言 , 没有勇气回答问题的学生 . 所以说她的这爱是公正的 , 无私的 .
给了我们怎样的启示
这个案例给了我们许多启发 : ① 对在道德 , 智力 , 体能 , 运动 , 交往和情绪上 , 特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切 ; ②对学生的看法公平公正 , 没有偏见 , 避免个人感情色彩的影响 ; ③批改作业尺度一致 ; ④给每个学生提供均等的发展条件 , 能较好地控制课堂上不同学生的发言机会 ; ⑤与不同学的学生谈话时 , 语气一样 ; ⑥不夸大学习成绩差的学生的错误 , 不掩饰学习成绩好的学生的错误 ; ⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事 ; ⑧学生之间发生矛盾时 , 先调查清楚 , 不急于下结论 , 不偏袒一方 ;