文档介绍：液体的压强教学设计
广州市第十八中学 黄海涛
一、教材分析
液体压强的知识比较抽象，是初中物物理教学难点之一。学生学****这部分需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这部分知识的感性经验较少，所以学生学****这部分知识时感到困难较大。主要表现为：
1、较难理解液体压强的特点：液体对容器的底部和侧壁都有压强，而且液体能产生向上的压强，液体内部也有压强等。
2、液体压强公式中的深度的认识（深度的起点选取）。
为了能解决上述2个方面的问题，我在教学中以实验为先导，从实验、理论及实践入手，使学生学会分析、解决问题的方法。
二、教学过程的设计：
1、液体对容器的底部和侧壁有压强。
让学生观察：盛水的塑料瓶盖向外鼓起，用针在侧壁上扎孔后，水会从小孔中流出。引导学生讨论后得出：液体对容器的底部和侧壁有压强。
实验探究1：液体对容器的底部有压强。堂上练****1，在观察实验现象的基础上进行讨论，分析液体对容器的底部压强大小与深度有关。
实验探究2：液体对容器的侧壁有压强。引导学生认识到水（液体）对容器的侧壁有压强。为了帮助学生认识液体对容器壁的压强，-2改成学生实验，器材由侧壁上开有小孔的饮料瓶改成（在饮料瓶的侧壁上不同位置戳上几个孔，得出水对容器侧壁有压强）。
在实验的基础上，总结出液体对容器的底和侧壁都有压强。
2、液体内部的压强的探究。
学生实验：将一个底部和侧壁开有小孔的塑料瓶压入盛有水的烧杯中，观察现象：水会流入瓶子内。
讨论后得出：液体的内部存在压强。
引出问题：液体内部压强可能与什么因素有关？
在讨论结果的基础上用实验探究液体内部压强规律。
实验：用U型管压强计研究液体压强
介绍压强计的使用方法：用手压压强计金属盒上的橡皮膜，让学生看到Ｕ形管的两边高度发生变化，即橡皮膜受到压强时Ｕ形管的两边液面出现高度差（也就是压强是通过Ｕ形管的两边的液面的高度差表现出来的）。然后将金属盒放入水中，使学生看到同样的变化。即可用压强计来观察水对容器侧壁及容器底的压强。在讲清怎样使用U型管压强计测液体压强的基础上，让学生根据堂上练****实验1、2进行实验，根据实验1、2探究液体内部压强的特点。
通过实验归纳结论：液体内部压强的特点。
1、液体对容器的底部和侧壁都有压强
2、液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向液体压强相等；深度增加，液体压强增大；液体的密度越大，压强越大
3、液体内部压强只于深度和液体的密度有关，与液体的质量无关。
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一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强。
（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
2、过程与方法
能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。
3、情感态度价值观
通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。
二、重点、难点分析
重点：液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素
难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
三、器材
薄塑料袋，玻璃管，橡皮膜，矿泉水瓶，压强计，盐水
四、教学过程
1、引入
同学们游泳或洗澡时，在水下有什么感受？这种现象可能是由于什么原因造成？（学生描述感受并猜测原因）
2、新课