Z C S教学设计.doc

文档介绍：过渡语:看刚才同学们编得那么起劲,爬爬也编了一首“拍手歌”。你拍 z我拍 z,像个小 2zzz 。你拍 c我拍 c,c 。你拍 s我拍 s,半个 8字sss 。(这首拍手歌一来可以让孩子轻松,二来能及时巩固刚学过的拼音。) 三、学写声母 zcs1、教师在四线格里范写,学生观察。你发现了什么? (发现了,都是在四线格里的同一个格里,而且都是一笔写好的) 2、书空写在书上描红,再写一个 3、学生练写时,注意提醒,写字的姿势,相机指导。四、 zcs拼读音节过渡语:这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬,看,它请我们帮忙啦! 1、回忆拼音口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰) 2、看看书 z喜欢和那些韵母交朋友? 3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读(学生自己联系拼读) 4、谁能当小老师来交大家读?生教生,练****拼读 zɑzezuzuo 开火车读 zɑzezuzuo 的四声,如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是 zuo 。 5、自主拼读 cs,方法同上。教学回顾: 闯关成功,打开宝藏看看吧。一封给闯关小英雄的信:请你当当小老师,把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。第三课时课时目标:认识 5个生字,会读儿歌。一、复****及整体认读音节 1、做“摘苹果”的游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下来好读后面的声母或者音节,读对了就能得到这个苹果。) 2、带拼音自由拼读 5个生字:“做过了不乐”。 3、反馈读:指名读,开火车读。 4、去拼音练读 5个生字。 5、组词读,巩固 5个生字。二、认读字词,读儿歌 1、巩固音节,自由拼读课文儿歌。 2、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。