文档介绍：复韵母教学反思这一周学了复韵母 ai ei ui、 ao ou iu和 ieüe er ,本部分我设计了一个“单韵母找朋友”的游戏进行教学。用故事引入, 说单韵母遇见了另一个单韵母, 他们成了好朋友, 他们关系越来越密不可分于是就组成了新的韵母, 叫做复韵母。并且我通过字母卡片的不同组合, 引导学生不断的练****巩固复韵母的拼读。让同学们能在不断的练****拼读中掌握这一部分。在本部分的学****中声调加在哪个韵母上也是教学的重难点。所以在声调教学中, 我首先请同学们牢记声调歌“有a在, 把帽戴。a要不在 oe 戴,要是 iu 一起来谁在后边给谁戴。”与此同时我还给每个字母都排排名,a 是老大, 他要是在谁也不敢加声调,a 不在时 oe 就当家了,他俩就有资格加声调了, i和u 在一起时他们比较谦让, 谁在后边, 为了补偿它就让它戴声调帽子。这种方式让同学们极好的记忆了声调加在哪个韵母上。再配合着写、做题。这个重难点顺利突破。不过在音节的拼读中我也发现有些孩子分不清三拼音节和声母与复韵母的拼读。应该是拼作 zh-ai, 他却拼成 zh-a-i 。这种孩子一般听课时精力不集中,效率低下,自制力比较差。面对这种现象,我首先指出他们听课时存在的问题, 通过课上及时提问他们, 时刻提醒他们注意听讲, 让他们学会听课。再次, 我引导他们注意区分三拼音节与声母、复韵母的拼读, 并通过同桌读, 全班读, 开火车读等给他们充分的学****机会。双管齐下, 在加一些适当的鼓励, 我相信孩子们能把复韵母这一部分学好。之前老教师提醒我复韵母这一部分不好学我还不以为意, 在教学过程中才发现确实如此。所以对这一部分我必须多练****耐心教,希望孩子们能极好的把握这一部分。为后面字词、文章的学****打下基础。