文档介绍：课题
口算乘法
1.
使学生理解两位数乘一位数（百以内）
，几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
教学
2.
通过动手操作， 使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，
体验解决问题策略的多样性。
目标
3.
使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
重点 掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。
难点 两位数、几十几百数乘一位数的口算乘理。
一、复习导入：
1、口算竞赛：（限时 1分钟）：
40 × 4= 60 × 5= 300 ×7= 200 × 8= 6 × 200= 3 × 800= 13 × 30=
2、导人新课：
刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。 （板书课题）二、探究新知：
1．收集信息，提出问题。
课件出示例 1主题图
1）引导学生观察主题图。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2）让学生将条件和问题完整地说一说。
2．动手操作，探究算理。
（ 1）学生先独立计算，后汇报结果。 （板书： 15 ×3=45（盒） ）
2）指名汇报口算方法。
师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。预设 1： 15+15+15=30+15=15（盒）
预设 2： 10× 3=30（盒），5× 3=15（盒）， 30+15=45（盒）预设 3：想竖式口算。
15
× 3
4 5
3）讨论各种方法的特点。
师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他的方法的原因。
3. 巩固练习，完成第 41页“做一做”
4. 深入探究。
出示例 2主题图
1）理解主题图的题意。
（ 2）小组讨论：怎样想出得数？
3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
4）评价。
5. 用你喜欢的方法解决下面的问题：苹果每盒 12个， 20盒有多少个？
1）学生独立解答。
2）汇报口算方法，你怎么口算？