文档介绍：三年级数学下册导学案第一单元位置与方向教学计划一、教学目标: 1. 通过生活情境和学生的生活经验, 让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。 2 .在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向, 并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动, 培养学生辨认方向的意识, 发展空间观念, 体验数学与现实生活的密切联系。二、学情分析: 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验, 并通过第一学年的学****已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学****辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。本单元的重点是:使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。难点是: 使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向, 并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图,并能描述行走的路线。三、教学策略: 1 .出示儿歌:“早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2 .学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。 3. 引导学生按地图的记录方式, 重新整理自己的记录, 完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位四、课时设计:约 5课时第一课时认识东西南北(总第 1 课时) 教学内容:例 1 及练****教学目标: 1. 结合具体情境, 使学生认识东、南、西、北四个方向, 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2 .发展学生空间观念,体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。教学重难点:使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程一、导入新课: 1. 创造情景: 出示第 2 页主题图。让学生观察说说看到了什么?用自己的方位知识描述各建筑的位置关系? 2 .组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。 3 .师: “谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的? ” 4 .板书课题:东西南北二、探究新知: 1 .早晨,太阳从哪边升起?引出东。 2 .指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板) 3 .东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4 .组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练****表达:这边是北。指右边: 这边是南。练****用教室的北和南各有什么说一说? 5 .完成书本填空和做一做: (1 )观察例 1 课件:问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( ) 面。教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。(2)完成“做一做”三、巩固练****1. 完成练****一第 2题: 先观察, 你从对话中了解到什么? ( 可以确定了两个方向: 北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 2 .在教室玩“走方向的游戏”。 3 .小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4 .小组讨论:你怎样记住我们陶乐的东西南北方向? 各个方向各有什么? 5 .背儿歌:早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。四、小结。五、课外作业:认方向。教学反思: 第二课时认识平面图上的东西南北和路线图(总第 2 课时) 教学内容:例 2、例 3 及练****教学目标: 1 .使学生知道地图上的方向。 2 .使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 3 .进一步培养学生的空间观念。教学重难点:使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学过程: 一、复****1 、汇报课外认方向的情况。 2 、说说教室和校园的东西南北各有什么。二、探究新知(一)教学例 2: 1、观察第 3 页的校园图, 你能画出校园的示意图吗?怎样画, 能让别人看懂方向? 2 .学生同桌合作画。 3 .交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。 4. 请大家观察这几种不同的示意图, 你觉得怎么样? ( 没有统一的标准, 太乱了。) 5. 为了方便交流, 地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在, 你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。 6 .学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。(二)教学例 3: 1 .观察例 3 图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有) 2 .两个小朋友在做什么? 3 .少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗? 4 .同桌互相说: 去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走? 三、巩固练 1 .认一认地图上