文档介绍：红绿灯，在站岗
——品德与生活课例设计
泉州市第二实验小学 陈锦松 林家喜
课题：义务教育小学《品德与生活》二年级 上册
一、教材分析
1、本节教材的地位和作用
本课是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全。”而设置的。
本节课的编排是让学生能够“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。遵守交通规则，注意安全是保证儿童健康安全地生活的重要内容之一。因此，这一节课无论在知识的学****上，还是学生学会自护的能力上都有十分重要的作用。
2、活动目标的确定
根据本节教材的内容和小学二年级学生的实际知识水平，依据新课标确定本节课的教学目标为：让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，遵守交通规则，注意交通安全。培养学生热爱生命的情感，让学生懂得珍爱生命，是对自己的生命负责的一种表现，也是一个人有责任感的体现。
3、重点、难点的确定
只有让学生明白了什么是交通标志、信号、交警手势，他们才懂得怎样遵守交通规则，因此，让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，这是本课的重点。让学生对发生在自己周围的一些违反交通规则的事例，具有较强的辨析能力，让养成遵守交通规则的好****惯，这是本课的难点。
二、教法和学法
教法：依据本节教材的特点，考虑到二年级学生已经掌握了一些交通安全知识，这一节课我充分利用儿童喜欢的动画、图片，利用多媒体直观动态的教学手段，主要通过合作、讨论、活动等一系列师生活动展开教学。
学法：创设情境，激发学生的学****兴趣，发挥学生的主观能动性，通过活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，同时，也活跃课堂气氛。
三、教学准备
1、让学生收集常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事例。
2、教师准备教学课件、交通标志图等。
四、教学程序的设计
依据本节教材编排的顺序，依据学生认识的规律，我设计了下面的教学程序。
动画导入，激发兴趣
1、师：请小朋友们看动画（播放动画）。
2、师：看到红绿灯，我们该怎么做呢？
【根据孩子的年龄特点，课一开始，从孩子们喜欢的动画入手，在轻松愉快的氛围中懂得红绿灯的作用，激发他们学****的兴趣，为新课学****做好铺垫。】
创设情境，明理导行
1、出示课文插图1
师：小明和小强到公园游玩，来到一个十字路口，他们是怎么过马路的呢？
2、出示课文插图2
师：来到一条铁路边上，他们为什么又停住了？
3、出示课文插图3
师：公园就在马路对面，路面上没有斑马线，这时他们又是怎么过去的呢？
【利用多媒体手段，把课文中几幅静态的课文插图变为动态的情境，以讲故事的形式将课文插图串成一个连贯的整体，便于学生清楚地认识，使学生在生动的情境中不知不觉地了解交通信号和交通标志的作用。】
三、活动激趣，认识标志
1、交流自己收集的交通标志。
师：课前老师已经布置作业要求同学们回去收集交通标志，下面请同学们拿出你们收集到的交通标志在小组里交流一下。（学生有的是从书籍当中复印的，剪贴的，有的是通过爸爸妈妈的帮助从网上下载打印的，有的是自己亲手绘画的。）
2、小组合作贴交通标志。
师：老师给四人小组一张印有交通标志名称的纸张，以及相应的交通标志图，让小组中的同学一齐动手给交通标志找正确的位置并贴上。比一