文档介绍：《测量长度和时间》教学设计
【教材分析】：
本节的主要目标是让学生知道学习物理要做些什么。教材在学生初步认识了物理学后，
通过安排学生人人动手的小实验， 让每个学生都感受到奇妙、 有趣的物理现象就在身边， 让
学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间的一些基本方法。 其目的就是让学生知道学
习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。
【学情分析】：
学生刚刚接触物理， 具有学习物理的浓厚兴趣， 还没有良好的科学素养， 学生由感性认 识向理性认识的转化能力弱。 学生乐于动手实际操作， 缺乏对规范操作规程的掌握， 培养学 生科学素养是重点。
【教学目标】：
1知识与技能
会使用适当的工具测量时间和长度
知道测量有误差，误差和错误有区别
2、 过程与方法
体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
体验探究长度间接测量的探究过程。
3、 情感、态度与价值观
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
【教学理念】：
突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，弓I导学生在探究过程中寻
找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情 感教育思想、学习的个体化。
本节的重点在于：(1)认识常用的计时工具和长度测量工具。 (2)用刻度尺测量物体长
度。
本节的难点在于： 误差和错误的区别
鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：演示法、观察法、实验与讨论
【教学过程】：
一、新课引入
师：上节课我们已经进入了物理学的世界，现在我们先来做几个有趣的实验：
1、 隔掌吸钉
2、 纹丝不动
3、 成像奥秘
(教师演示实验，引导学生仔细观察)
、新课教学 师：长度测量在生活中非常重要，如要量体裁衣。这节课我们一起来讨论长度的测量。 先请同学们作个智者，用什么方法判断：
（1）二位同学的高矮；
（2 ）上海的东方明珠与法国的埃菲尔铁塔，谁高。
（学生讨论）
师：测量是比较的过程，是指将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 要科学精确的测
量物体的长度就要借助一定的仪器，同时还要有一个比较的标准。
展示常见的测量长度的工具：刻度尺，三角板，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等，让学生观 察。
（一）长度的测量
1、 长度单位
师：以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺， （以故事的形式讲解英尺的
由来），但各个国家的标准不统一，为方便国际间的交流制定出了一个统一的标准。
引出国际单位制中的基本单位：米（ 师：同学们还知道哪些测量长度的单位?
对于比米大的距离，我们可用千米（
km）表示，比米小的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫
米（mm、微米（m）和纳米（nm）
表示。
它们Nl间的关系： lkrn=1000m=l05m； ldm=0. lm=l（TL[h；
001ni=10_^m 1 pri=O, 000001m=10_^ii;
lnm=0. 00000000
单位换算傍习：〔教师讲解病示换算过程）
5. e^^
判斷改错T. 5kft=75000分狀 iE解：=：T.
（学生随堂练习）
mm
刻度尺的使用
lcm=O. 01a=ltrZH: