冀教版小学数学一年级上册全册教案.doc

文档介绍：数学第一册第一单元：比较
单元教材分析
单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学及生活的联系和学****中的乐趣，激发学****数学的兴趣。
单元教学目标：
知识及技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
过程及方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
情感、态度及价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学****数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的****惯。
教学总时数：3课时
第一课时：同样多、多些、少些
教学内容：教材第4—5页
教学目标：
知识及技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程及方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度及价值观：通过做游戏，激发学生参及数学活动的兴趣，体验学****的快乐。
教学准备：课件、椅子和花片
学****方式：游戏活动、体验交流、动手操作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
情
境
创
设
教师谈话引入：
同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）
6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。
创设游戏情境，激发学生参及学****活动的兴趣，体验学****的快乐。
探
究
及
体
验
（一）认识多少
1、提问：发生了什么事情？
2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？
学生自由发言。
学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。
两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参及活动的积极性和主动性。
3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？
在学生汇报的基础上，教师小结。
（二）认识同样多
1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？
2、这一次的结果怎么样？
3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）
学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。
6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。
学生自由发言：得出这回都有座位了。
全班交流，小朋友和椅子同样多
实
践
及
应
用
1、完成练一练第1题。
教师提出要求：摆黄色的花片要及红色的花片同样多。
2、完成练一练第2题。
出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？
学生动手摆，动口说。
学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。
通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能力。
通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。
第二课时：高矮、长短的认识
教学内容：教材第6—7页
教学目标：
知识及技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程及方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度及价值观：使学生在学****活动中，初步感受数学及生活的联系。
教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳
学****方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
情
境
创
设
情境引入：
1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？
2、教师指一名同学及老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？
学生观察并进行判断、交流。
师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学****兴趣，创设了良好的学****氛围。
探
究
及
体
验
1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔及教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪