文档介绍：初中语文教师论文发表
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中语文教师论文发表》的内容，具体内容：语文，是语言和文化的综合科，积淀了华夏民族深厚的文化，是人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具。下文是我为大家搜集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!篇1谈初中语文...
语文，是语言和文化的综合科，积淀了华夏民族深厚的文化，是人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具。下文是我为大家搜集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!
篇1
谈初中语文阅读教学的学习方法
从前，我们在课堂教学中总是强调教师的教法，而忽视了学生的学法。现在，"教会学生学习"已经成为人们的共识，正如培根所说，关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识。我国也有这样一句老话:授人以鱼，只供一餐;授人以酶，可享一生。所以，教师只有教给学生一定的学习方法，才能真正发挥学生的主体作用土我今年从事初一语文教学以来，在新课标的指引下，积极探索新编语文教材的教法、学法，在阅读教学方面略有收获。现就初一语文阅读教学的学习方法探讨如下:
一、让朗读成为阅读教学的"主旋律".
三分文章七分读，一篇优美的文章，只有反复诵读，才能得其妙处。记忆文章、领会文章、鉴赏文章、写作文章都靠读。"熟读唐诗兰百首，不会作诗也会吟"，其中的道理是显而易见的。另外，教师对课文的领会、鉴赏，也主要靠读，而不是靠参考书，那么，把这种学习方法教给学生，是义不容辞的。对于由小学刚升入初中的七年级学生来说，所学课文篇幅加长、内容加深、难度加大，都毋庸置疑地影响了阅读的速度与质量浅谈七年级语文阅读教学的学习方法浅谈七年级语文阅读教学的学习方法。这时，快速默读只能简单获取信息，而朗读，视之于眼、诵之于口、闻之于耳、形成于脑，整个过程调动了诸多因素，对课文的体会、理解、记忆会更有利。由此看来，朗读不仅不会耽误时间，反而会提高阅读的效率，达到事半功倍的效果。教学实践证明:在阅读教学中，教师一定要给学生足够的时间和空间去朗读，让语文课堂飘荡着朗朗的读书声，使朗读成为语文课堂阅读教学的"主旋律飞只有这样，，享受审美乐趣。
二、把质疑当作阅读教学的"敲门砖"明代学者陈献章说过"学贵有疑"。"疑"之所以可贵，就是因为它是对知识进行分析、思考、综合的结果。一个学生如能在阅读课文时不断提出疑问，说明他一直在积极思考，对课文的理解在不断加深。教师如果能在阅读教学中鼓励引导学生质疑，学生的思维能力、阅读能力就能不断得到提高。北宋王安石的《伤仲永》一文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。题目是文章的眼睛，从"文眼"入手，让学生带着问题阅读，使阅读教学里有的放矢，可以促进学生主动探究，可以激活学生的思维。我在进行《伤仲永》的阅读教学中首先质疑:题曰"伤仲永"的"伤"是什么意思?学生参考课下注释读懂课文后回答"伤"是"哀伤、叹息"。我义问:王安石哀叹仲永什么呢?学生回答:一个神童因"不受之人"最终变成众人"当然，提倡学生质疑，提倡学生通过自己的讨论探究去体昧、领悟，并不否定教师的主导作用，这种主导作用主要体现在教师对学生在学习方法、思维方法以引导，体现在教师选择恰当的点拨时机，使用怡、巧的点拨方法。我认为恰当的点拨时机，一是在学生质疑遇到