文档介绍：:二年级品德与生活李喜然教学设计思路本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙,采用不同方法取得不同结果的正反事例比较,使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决;然后又以“问题 1:和家人走散了怎么办?”和“问题 2 :球打到房顶上怎么办? ”联系生活实际,让学生结组想办法,想出办法进行奖励的方式,锻炼了学生在遇到问题时,想办法解决的能力;在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学****中,通过故事进而讨论其它方法的方式,加强学生对遇到问题想办法的理解,使学生明白只有遇到问题积极想办法,才能战胜困难,成为生活的强者。教学目标(一)知识目标知道生活中经常会遇到问题和困难,要不怕困难。(二)能力目标学****和生活中遇到问题时,愿意想办法解决。(三)情感、态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。教学重点使学生在学****和生活中遇到问题时,应积极地想办法解决。教学难点学****和生活中遇到问题时,愿意想办法解决。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排 1~2 个课时教学结构与过程【课前准备】 1 .准备小红花(或其它奖励物品)数朵。 2. 通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。【导入新课】老师:同学们,在日常生活中经常会遇到一些问题和困难,如:丢钥匙、和家人走散等等,我们该怎样对待这些问题和困难呢?是守株待兔、回避问题消极等待,还是积极的想办法解决呢?我们来看一看小强和小丽的故事,看他们是怎么做的?(过渡) 【讲授新课】一、遇到问题想办法(板书) 老师:同学们,打开课本第十二页,我们看一看小强和小丽遇到了什么问题?他们是怎样应对的?想一想,然后说一说。学生: (略) 老师:他们两个遇到了同样的问题:钥匙不见了,回不了家,他们采用了不同的方法,结果也不一样。小强急得哭了,还没吃好饭上好课;而小丽去邻居王阿姨家吃了饭,还给妈妈打电话说明了情况,他们的做法谁的好呢?为什么呢? 学生: (略) 老师:大部分学生认为小丽的做法好,因为她遇到问题后,没有消极的等待而是积极地想办法解决了它,战胜了它。而小强的做法就相对差一些,他只是消极的等待,以至于没吃成饭,还没上好课。假如是你遇到了这样的事情, 你会怎样做呢? 学生: (略) (还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”;课件“捞皮球”;欣赏图片“小兔运南瓜(一)”、“小兔运南瓜(二)”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”;听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。) 老师:通过这些故事我们懂得:当我们遇到问题时应积极想办法解决,才能战胜困难,成为学****和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题,看一看该怎样解决?(过渡) 二、解决问题(板书) (一)问题:和家人走散了怎么办?(板书) 老师:大家打开课本第十三页,看看小亮发生了什么事情?然后给大家说一说。学生: (略) 老师:说的很好,故事说的是:小亮和爸爸逛超市时,只顾着在玩具专柜玩玩具,结果和爸爸走散了,那么现在假如你是小亮该怎么做呢? (附: 可以把学生分为几组来回答问题, 每组每想出一个办法, 就发一朵小红花作为奖励,最后比一比:哪个小组的小红花最多。) 学生: (略) 老师:大家说了很多的方法,有的说让小亮站在原地等爸爸;有的说到广播室广播一下;还有的说请售货阿姨帮忙等等,但