文档介绍：第 周 星期 总第 1 课时
课题
《中华人民共和国国歌》
课型
欣赏课
教
学
目
标
知识目标
了解国歌的多种演唱形式。
能力目标
学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参及《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
情感目标
在欣赏《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
教学重点
聆听《国歌》，了解、感受歌曲带给人们的动力。
教学难点
 感受乐曲中号角式的音调，学****乐曲中上行音调，并能即兴编创。
教学用具
多媒体、MP3音乐、电子琴
教学方法
愉快教学法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
初次聆听
谈谈
聆听管乐《中华人民共和国国歌》
你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲? 聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》；
通过画面的展现，把学生带入及教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。
音乐家
歌曲介绍
思想教育
介绍《中华人民共和国国歌》《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》？
师生议论。
聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。问：当国歌响起时你想到什么?
师生讨论。介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作，例如：1932年：《进行曲》(口琴曲)，《圆舞曲》，《天伦之爱》(歌舞曲)。
板书设计：
《中华人民共和国国歌》
《义勇军进行曲》
1933年：《开矿歌》，《饥寒交迫之歌》，《卖报歌》。
1932年：《进行曲》(口琴曲)，《圆舞曲》，《天伦之爱》
教学叙事：
第 周 星期 总第 2 课时
课题
《中华人民共和国国歌》
课型
唱歌课
教
学
目
标
知识目标
唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。
能力目标
能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。
情感目标
激发学生的爱国情感。
教学重点
掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学难点
学****乐曲中上行音调，并能即兴编创。
教学用具
多媒体、MP3音乐、电子琴
教学方法
愉快教学法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
初次欣赏
指导表演
演唱歌曲
重点及音乐知识
分组表演
欣赏《歌唱祖国》
复听《歌唱祖国》全曲：
指导学生表演《中华人民共和国国歌》
教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准；
听到过这首歌吗?什么时间听到的? 这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?这首歌分为几个部分?每个部分讲述什么内容? 跟着音乐哼唱行吗?
师生议论。完成课本上的编序号及涂色；
聆听齐唱《中华人民共和国国歌》：
纯真而美好的感情是人类共同的追求，在音乐教学中培养学生良好的品德及情感，是音乐教育的目标之一，最后的体验也是本课音乐情感的升华。
师生小结
教师重点指导的部分。
带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义。
教师巡视各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演；
跟着录音小声唱曲调；跟着录音的伴奏歌唱国歌；
为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!”的含义是什么? 这一句的音乐形象，你想到什么? “前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”? 背唱《中华人民共和国国歌》。
板书设计：
《中华人民共和国国歌》；
强音记号>
“起来!起来!起来!” 力度要越唱越响
教学叙事：
第 周 星期 总第 3 课时
课题
《歌唱祖国》
课型
欣赏课
教
学
目
标
知识目标
学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进 行不同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。
能力目标
学生通过对作品的音响感知，情感体验及参及作品的演唱、演奏等艺术创造活动。
情感目标
获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格和乐观向上的精神面貌大有益处。
教学重