文档介绍：单元备课
【课的类型】
本板块共有三篇课文《林海》《三峡之秋》《九寨沟》和一个“表达”。
【共同特点】
课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽，表达作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。
【教学目标】
，会写18个字。
、流利、有感情地朗读课文。
，感受大自然的美丽及神奇，更加热爱祖国大好河山。
，初步接触比喻的修辞方法，体会其所描写的生动之处和表达效果。感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
，进一步体会文章所表达的思想感情。
，感受文中所表达的喜爱大兴安岭的思想感情，受到热爱祖国的教育。
【教学重点】
1、在进行语文实践的过程中，感受祖国山河的秀美。
2、体会语言的美，积累精彩语段。
3、进一步培养学生概括主要内容。
4、引导学生体会这三篇课文的表达顺序。
【教学难点】
1、体会词语的感情色彩。
2、认识课文叙述的顺序。
【教法学法】
1、采用自读自悟的方法，以学生的“读”贯穿教学全过程，通过多种形式的读，让学生去想，去品，去感悟。
2、要引导学生体会文章语言的美，积累精彩语段；
3、要进一步培养学生概括主要内容的能力；
4、要引导学生体会这三篇课文的表达顺序，注重读写结合。
1—1林海
第一课时 总第01节
【教学目标】
1、学会生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦.
2、初读课文，理清文章脉络。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】能正确朗读课文，学会本课生字。
【教学难点】了解课文的主要内容。
【教学过程】
一、激趣导入，引入新课。 5＇
1、我们学****过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北--西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。
板书：林海
2、释题：课题中的“林”指的是什么地方的“林”？“林海”又是什么意思？
3、简介大兴安岭。
二、初读课文，学****课文的生字。 20＇（目标1）
1、自读课文，划出生字及生词。
2、读准生字词，同桌互查。
厦sha不能读xia
酿niang不能读liang
3、再读课文，读准字音。
4、记忆字形，了解字义。
三、再读课文，理清文章的结构。10＇（目标2）
1、自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？
2、用简洁的语言说说每个自然段的意思。
3、默读课文，试着给课文分段。
（1）试着说出分段依据（按照不同的内容分段）
（2）分段并归纳段意。
四、布置作业。 5＇
1、抄写生字词。
2、朗读课文。 （目标3）
教学反思:
1—1林海
第二课时 总第02节
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。
2、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美。
3、学****作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
【教学重点】
学****作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
【教学难点】
体会作者表达真情实感的方法。
【教学过程】
一、复****回顾。 5＇
1、自由读课文。
2、思考：通过上节课的学****说说你最喜欢本文中哪一部分内容？为什么？
二、讲读第一段。 15＇
1、读第一段，思考并回答：作者来到大兴安岭有什么感觉？这个感受是怎样来的？2、指导感情朗读，读出亲切舒服之感。3、这段在全文中起什么作用？（总述）
三、重点讲读第二段。 15＇
1、指名读第二段，思考这段主要写了什么？（岭的特点）
2、自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、“林”、“花”各有什么特点。
3、讨论、交流。4、学****本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？5、老师范读，指导朗读。
7、小结：大兴安岭的岭温柔，林美丽，花鲜艳，给作者留下了深刻的印象，字里行间洋溢着喜爱及赞美之情，让我们怀着对大兴安岭的喜爱及赞美，再读这段课文（目标
2）
四、结束语： 5＇（目标3）
教学反思：
1---1林海
第三课时 总第03节
【教学目标】
1、能在感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、认识大兴安岭在祖国建设中的作用。
3、学****作者抓住特点进行观察事物和结合景物描写表达思想感情